A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE 0 A 3 ANOS: IMPLICAÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO CULTURAL E DA PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA
Os estudos relacionados ao tema são resultados das discussões estabelecidas na disciplina de Práticas Educativas com crianças de 0 a 3 anos bem como dos debates que foram realizados por meio do Grupo de Estudos FOCO: Formação continuada: implicações do Materialismo Histórico e Dialético e da Teoria Histórico Cultural na prática Docente e no desenvolvimento humano. Assim, o presente trabalho teve como finalidade analisar por meio de autores da Teoria Histórico Cultural conhecimentos acerca do desenvolvimento da criança de 0 a 3 anos, bem como a relevância deste estudo na formação inicial no curso de Pedagogia. Para fundamentar a discussão são utilizados como referência autores como Fontana (1997), Martins (2016), Mukhina (1996), Mello (2007), dentre outros. Os resultados dessa pesquisa apontam a necessidade de aprofundamento teórico e metodológico relacionados ao desenvolvimento infantil durante o curso de formação de educadores da infância, uma vez que o Pedagogo é o profissional habilitado a trabalhar também com este nível de ensino o que implica na necessidade de conhecimentos pertinentes às especificidades desta faixa etária.
A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE 0 A 3 ANOS: IMPLICAÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO CULTURAL E DA PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.03319030411
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Palavras-chave: Educação. Educação Infantil. Desenvolvimento. Teoria Histórico Cultural.
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Keywords: Education. Child education. Development. Historical-Cultural Theory.
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Abstract:
The studies related to the subject are results of the discussions established in the discipline of Educational Practices with children from 0 to 3 years as well as the debates that were carried out through the FOCO Study Group: Continuing education: implications of Historical and Dialectical Materialism and Historical Theory Cultural in practice Teacher and human development. Thus, the purpose of this study was to analyze, through authors of the Cultural Historical Theory, knowledge about the development of the child from 0 to 3 years old, as well as the relevance of this study in the initial formation in the Pedagogy course. To support the discussion, authors such as Fontana (1997), Martins (2016), Mukhina (1996), Mello (2007) and others are used as reference. The results of this research point to the need for theoretical and methodological deepening related to the development of children during the training course of childhood educators, since the Pedagogue is the professional qualified to work with this level of education, which implies the need for knowledge pertinent to the specifics of this age group.
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Número de páginas: 15
- Marta Silene Ferreira Barros
- NATALIA NAVARRO GARCIA
