Artigo - Atena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros

A importância do acolhimento na formação da identidade do educando no Ensino Médio

Esta pesquisa aborda a importância do acolhimento na formação da identidade do estudante do Ensino Médio, etapa marcada por intensas transformações físicas, cognitivas e emocionais. Com base em pesquisa bibliográfica e nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tendo como objetivo analisar a relação entre o sentimento de pertencimento escolar e a formação da identidade do estudante, partindo do acolhimento diário no Ensino Médio. O artigo organiza-se em quatro blocos: acolhimento e reconhecimento no espaço escolar, influência do acolhimento diário na relação aluno e professor, impacto do acolhimento na aquisição dos saberes, escola acolhedora aos olhos da BNCC, que enfatiza competências socioemocionais como empatia, cooperação e valorização da diversidade. Os resultados evidenciam que o acolhimento contínuo e intencional promove autoestima, autonomia e engajamento, prevenindo a evasão escolar e contribuindo para um ambiente humanizado e equitativo. Conclui-se que investir em práticas acolhedoras no Ensino Médio é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes e para a construção de um espaço educacional inclusivo e transformador.
Ler mais

A importância do acolhimento na formação da identidade do educando no Ensino Médio

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.8011425090513

  • Palavras-chave: acolhimento; Ensino Médio; identidade; BNCC; afetividade

  • Keywords: welcoming; high school; identity; BNCC; affectivity.

  • Abstract: This research addresses the importance of welcoming practices in shaping the identity of high school students, a stage marked by intense physical, cognitive, and emotional transformations. Based on bibliographic research and the guidelines of the Base Nacional Comum Curricular (BNCC), it aims to analyze the relationship between the sense of school belonging and the formation of student identity, starting from daily welcoming practices in high school. The article is organized into four sections: welcoming and recognition in the school environment; the influence of daily welcoming on the teacher end student relationship; the impact of welcoming on knowledge acquisition; and the concept of a welcoming school according to the BNCC, which emphasizes socio-emotional competencies such as empathy, cooperation, and valuing diversity. The results show that continuous and intentional welcoming fosters self-esteem, autonomy, and engagement, prevents school dropout, and contributes to a humanized and equitable environment. It is concluded that investing in welcoming practices in high school is essential for students’ holistic development and for building an inclusive and transformative educational space.

  • Maria do Socorro da Silva Lima
Fale conosco Whatsapp