A educação inclusiva tem se consolidado como um princípio fundamental para a garantia do direito à educação de qualidade para todos os estudantes, independentemente de suas condições físicas, sensoriais, intelectuais ou sociais. Nesse contexto, as adaptações curriculares assumem papel essencial no processo de alfabetização, uma vez que possibilitam a participação efetiva dos alunos público-alvo da Educação Especial nas atividades escolares. O presente estudo tem como objetivo analisar a importância das adaptações curriculares no ensino inclusivo, destacando estratégias e práticas pedagógicas desenvolvidas no ciclo de alfabetização. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em documentos legais, produções científicas e autores que discutem a educação inclusiva e os processos de alfabetização. Os resultados evidenciam que as adaptações curriculares favorecem a aprendizagem, a participação e o desenvolvimento dos estudantes com necessidades educacionais específicas, contribuindo para a construção de uma escola mais democrática e inclusiva. Conclui-se que a efetivação da inclusão escolar depende da formação continuada dos professores, do planejamento pedagógico flexível, da utilização de recursos diversificados e do compromisso coletivo com a valorização da diversidade humana.