Os estudantes de enfermagem podem desenvolver suas competências através de situações que os façam assumir uma postura reflexiva e crítica do que o mesmo realizou, além de desenvolver novas posturas que visam o aprendizado. Dentre todas essas atividades, uma muito utilizada e importante é a simulação clínica, que é um processo no qual é criado uma situação hipotética representando uma possível situação real. A partir daí o aluno vai conseguir desenvolver uma participação ativa podendo aplicar na prática o que aprendeu em teoria, podendo repetir quantas vezes for necessário, avaliar seu desempenho, ajustar erros, entre outros, sem causar nenhum dano aos pacientes. O presente estudo trata-se de uma revisão bibliográfica de literatura. O levantamento bibliográfico foi realizado na plataforma BVS e suas bases indexadas, sendo a LILACS, BDENF e MEDLINE utilizando-se os descritores “Simulação” e “Educação em enfermagem” validados no DeCS, e seus correspondentes na língua inglesa “Patient Simulation” e “Education, Nursing” cadastrados no MeSH. Em ambos os idiomas, esses termos foram combinados utilizando-se o operador booleano AND. Percebe-se que a simulação clínica pode ser uma ferramenta de aprendizado valiosa durante a graduação em enfermagem, pois a partir dela é possível perceber o desenvolvimento de várias habilidades que são fundamentais para um estudante de graduação. Conclui-se que o uso de simulações durante a graduação é altamente eficaz no que se refere a desenvolver habilidades, como a comunicação eficiente, pensamento lógico, crítico, ético, entre outras que são fundamentais durante a vida profissional de qualquer estudante.

A IMPORTÂNCIA DA SIMULAÇÃO CLÍNICA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM

• DOI: 10.22533/at.ed.9482026103

• Palavras-chave: Simulação. Graduação. Enfermagem

• Keywords: Simulation. University graduate. Nursing

• Abstract:

  Nursing students can develop their skills through situations that make them assume a reflexive and critical posture of what they did, in addition to developing new attitudes aimed at learning. Among all these activities, a very used and important one is clinical simulation, which is a process in which a hypothetical situation is created representing a possible real situation, from then on the student will be able to develop an active participation, being able to apply what he learned in practice. In theory, being able to repeat as many times as necessary, evaluate their performance, adjust errors, among others, without causing any harm to patients. The present study is a literature review. The bibliographic survey was carried out on the VHL platform and its indexed databases, with LILACS, BDENF and MEDLINE using the descriptors "Simulation" and "Nursing education" validated in DeCS, and their correspondents in the English language "Patient Simulation" and " Education, Nursing ”registered with MeSH. In both languages, these terms were combined using the Boolean AND operator. It is perceived that clinical simulation can be a valuable learning tool during undergraduate nursing, since it is possible to perceive the development of various skills that are essential for a graduate student. It is concluded that the use of simulations during graduation is highly effective in terms of developing skills, such as efficient communication, logical, critical, ethical thinking, among others that are fundamental during the professional life of any student.

• Número de páginas: 9