A importância da relação entre professor e aluno no processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa
Neste trabalho, investigou-se qual
a relevância da relação professor-aluno no
processo de ensino-aprendizagem de Língua
Portuguesa e pôde-se compreender que,
embora não seja o único aspecto importante
nesse processo, é de fundamental importância.
No texto, foi abordada a questão da afetividade
não apenas como a relação “amigável” entre
professor e alunos, mas considerando todos
os comportamentos e discursos que afetam os
envolvidos no processo educacional. A pesquisa
tornou-se necessária pelo fato de serem
notáveis as dificuldades encontradas por alguns
professores em sala de aula para manterem um
bom relacionamento com seus alunos. Desta
forma, os objetivos eram: verificar a eficácia
dos métodos adotados pelos professores de
Língua Portuguesa para alunos de Ensino
Fundamental; investigar a relação professoraluno e suas consequências no processo de
ensino-aprendizagem; e consequentemente,
obter experiência investigativa para atuar no
campo profissional de Língua Portuguesa. Para
tal, fez-se uma pesquisa bibliográfica e uma
coleta de dados na escola-campo escolhida
A importância da relação entre professor e aluno no processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa
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DOI: 10.22533/at.ed.0841911022
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Palavras-chave: Ensino-aprendizagem. Relação professor-aluno. Língua Portuguesa.
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Keywords: Teaching-learning. Teacher-student relationship. Portuguese language
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Abstract:
In this article, was investigated the
relevance of the teacher-student relationship
in the teaching-learning process of Portuguese
Language and it was possible to understand
that, although it is not the only important
aspect in this process, it is of fundamental
importance. In the text, the issue of affectivity
was approached not only as the “friendly”
relationship between teacher and students, but
considering all the behaviors and discourses
that affect those involved in the educational
process. Research has become necessary
because the difficulties encountered by some
teachers in the classroom to maintain a good
relationship with their students are noteworthy.
In this way, the objectives were: to verify the
effectiveness of the methods adopted by the
Portuguese Language teachers for elementary
school students; to investigate the teacherstudent relationship and its consequences in the
teaching-learning process; and consequently,
to obtain investigative experience to work in the
professional field of Portuguese Language. For
this, a collection of data in the chosen school-field and a bibliographical research were made.
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Número de páginas: 15
- Brenda Araújo Nogueira
