A IMPORTÂNCIA DA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA COMO ALTERNATIVA PEDAGÓGICA PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO
Este trabalho enfatiza a importância
da pedagogia da alternância para as
comunidades camponesas. Apresenta um
breve histórico do método pedagógico da
alternância, suas origens e características.
São explanadas as contribuições educativas
da junção da perspectiva da Educação do
Campo associada à pedagogia da alternância,
no sentido de promover uma educação integral
e de qualidade, baseada no contexto de
existência cultural e social dos camponeses.
Assim, o trabalho foi construído a partir de um
estudo teórico que se embasou em referenciais
sobre histórico e funcionalidade da pedagogia
da alternância, buscando demonstrar sua
importância na efetivação de uma educação do
campo para os sujeitos do campo. Desse modo,
o trabalho tem como objetivo contribuir com as
discussões sobre a pedagogia da alternância
como metodologia adequada à realidade do
jovem camponês, enfatizando as ações que
são realizadas pela articulação dos tempos/
espaços (TC e TE) vividos e vivenciados nas
escolas que a legitimam.
A IMPORTÂNCIA DA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA COMO ALTERNATIVA PEDAGÓGICA PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO
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DOI: 10.22533/at.ed.0411903097
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Palavras-chave: Atena
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Keywords: Pedagogical alternation; Integral Training; Education.
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Abstract:
This work emphasizes the
importance of the pedagogy of the alternation
for the peasant communities. It presents a brief
history of the pedagogical method of alternation,
its origins and characteristics. The educational
contributions of the field education perspective,
coupled with the pedagogy of alternation, are
explained in order to promote integral and
quality education, based on the context of the
peasants’ cultural and social existence. Thus,
the study was based on a theoretical study that
was based on references on the history and
functionality of the pedagogy of alternation,
seeking to demonstrate its importance in the
implementation of an education of the field for
the subjects of the field. In this way, the work aims to contribute to the discussions
about the pedagogy of alternation as a methodology appropriate to the young peasant
reality, emphasizing the actions that are performed by the articulation of the times /
spaces (TC and TE) lived and experienced in the schools that the legitimize.
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Número de páginas: 15
- Lucas Casimiro Soares Ferreira
- Meubles Borges Júnior
- Matheus Casimiro Soares Ferreira
