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A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONSTRUINDO PONTES ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA

Este artigo tem como objetivo analisar a importância da participação da família na Educação Infantil, compreendendo-a como elemento essencial para o desenvolvimento integral da criança e para a efetivação de uma prática pedagógica de qualidade. Fundamentado em legislações educacionais como a Constituição Federal (BRASIL, 1988), a LDB (BRASIL, 1996), a BNCC (BRASIL, 2017) e o RCNEI (BRASIL, 1998), além de autores como Arantes (2020), Paro (2007), Bronfenbrenner (1996) e Ariès (2006), o estudo discute a evolução histórica da relação entre família e escola, destacando as transformações culturais, sociais e institucionais que moldaram essa parceria ao longo do tempo. A pesquisa também investiga os benefícios da presença ativa dos pais no ambiente escolar, evidenciando impactos positivos no rendimento acadêmico, na autoestima, na socialização e na construção de valores das crianças. Além disso, são explorados os desafios que ainda dificultam essa aproximação, como barreiras econômicas, desinformação, ausência de políticas públicas e a falta de estratégias eficazes por parte das instituições escolares. O artigo propõe ainda caminhos para o fortalecimento dessa parceria, ressaltando o papel da escola na promoção de práticas acolhedoras e dialógicas, bem como a responsabilidade do Estado na criação de políticas que incentivem e sustentem a corresponsabilidade educativa. Conclui-se que a relação entre escola e família deve ser compreendida como um compromisso coletivo, contínuo e intencional, que vai além do espaço físico da sala de aula e se estende à construção de uma educação humanizadora, inclusiva e transformadora.
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A IMPORTÂNCIA DA PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONSTRUINDO PONTES ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.8701102505089

  • Palavras-chave: Educação infantil; Família; Participação dos pais; Escola; Desenvolvimento infantil.

  • Keywords: Early childhood education; Family; Parental participation; School; Child development.

  • Abstract: This article aims to analyze the importance of family participation in Early Childhood Education, understanding it as an essential element for the child's comprehensive development and for the implementation of quality pedagogical practices. Based on educational legislation such as the Federal Constitution (BRAZIL, 1988), the LDB (BRAZIL, 1996), the BNCC (BRAZIL, 2017), and the RCNEI (BRAZIL, 1998), as well as authors such as Arantes (2020), Paro (2007), Bronfenbrenner (1996), and Ariès (2006), the study discusses the historical evolution of the relationship between family and school, highlighting the cultural, social, and institutional transformations that have shaped this partnership over time. The research also investigates the benefits of active parental presence in the school environment, evidencing positive impacts on children's academic performance, self-esteem, socialization, and value development. Furthermore, the article explores the challenges that still hinder this rapprochement, such as economic barriers, misinformation, the absence of public policies, and the lack of effective strategies on the part of educational institutions. The article also proposes ways to strengthen this partnership, highlighting the role of schools in promoting welcoming and dialogic practices, as well as the State's responsibility in creating policies that encourage and sustain educational co-responsibility. It concludes that the relationship between schools and families must be understood as a collective, ongoing, and intentional commitment that goes beyond the physical space of the classroom and extends to the construction of a humanizing, inclusive, and transformative education.

  • Silvana Augusta Michelin Orpinelli
  • Patricia Cerqueira Nepomuceno
  • Daniela Cristina Balduino da Silva
  • Debora Cruz dos Santos Tavine
  • Karla Cristyane Ribeiro da Silva Fernandes
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