A IMPORTÂNCIA DA NOTAÇÃO CIENTÍFICA E DAS UNIDADES DE MEDIDAS PARA UM APRENDIZADO MAIS SIGNIFICATIVO NO ENSINO DE FÍSICA: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
O período de pandemia do COVID-19 abalou completamente o mundo que se viu impotente diante um vírus que ocasionou milhares de óbitos. No Brasil, todos os segmentos da sociedade foram afetados e influenciou diretamente a vida de toda a sociedade, ocasionando a mudança de hábitos de forma radical. Neste sentido, a educação básica se viu diante de uma mudança drástica ao sair do ensino presencial para o formato a distância e, posteriormente, ao modelo remoto. No entanto, toda a comunidade escolar não foi instruída e sequer recebeu apoio do poder público em relação à capacitação dos professores e o suporte aos alunos e familiares em relação à aquisição de aparelhos e serviços de internet. Como resultado, os dois anos de pandemia resultaram na perda total de dois anos letivos de qualquer série da educação básica. No ensino de física, inúmeros trabalhos apresentaram estudos nos quais pesquisadores procuraram associar metodologias ativas e adaptadas ao cenário de ensino remoto, os resultados foram bastante promissores e satisfatórios, mas não o suficiente para suprir déficits de aprendizagem em conhecimentos que são pré-requisitos para uma aprendizagem mais significativa, entre os quais os conceitos e operações básicas com números na forma de notação cientifica e unidades de medida. Este trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta de intervenção pedagógica voltada para alunos do ensino médio da rede pública estadual de ensino, comparando dez instituições presentes em dez contextos diferentes e verificar os possíveis motivos para a obtenção de diferentes resultados que possam ser obtidos a partir da avaliação diagnóstica. Além disso, esta proposta apresenta algumas sugestões de atividades que possam ser trabalhadas de forma paralela ao longo do ano letivo.
A IMPORTÂNCIA DA NOTAÇÃO CIENTÍFICA E DAS UNIDADES DE MEDIDAS PARA UM APRENDIZADO MAIS SIGNIFICATIVO NO ENSINO DE FÍSICA: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
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DOI: 10.22533/at.ed.1532201095
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Palavras-chave: proposta de intervenção pedagógica, avaliação diagnóstica, ensino de física, notação cientifica, unidades de medida
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Keywords: proposal of pedagogical intervention, diagnostic evaluation, teaching of physics, scientific notation, measurement units.
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Abstract:
The COVID-19 pandemic period completely shook the world, which found itself powerless in the face of a virus that caused thousands of deaths. In Brazil, all segments of society were affected and directly influenced the life of the whole society, causing a radical change in habits. In this sense, basic education was faced with a drastic change when it left face-to-face teaching for the distance format and, later, the remote model. However, the entire school community was not instructed and did not even receive support from the government in relation to the training of teachers and support for students and families in relation to the acquisition of devices and internet services. As a result, the two-year pandemic resulted in the total loss of two academic years of any grade of basic education. In physics teaching, numerous studies have presented studies in which researchers sought to associate active methodologies adapted to the remote teaching scenario, the results were quite promising and satisfactory, but not enough to address learning deficits in knowledge that are prerequisites for a more meaningful learning, including basic concepts and operations with numbers in the form of scientific notation and units of measurement. This work aims to present a proposal for a pedagogical intervention aimed at high school students from the state public school system, comparing ten institutions present in ten different contexts and verifying the possible reasons for obtaining different results that can be obtained from the diagnostic evaluation. In addition, this proposal presents some suggestions for activities that can be worked on in parallel throughout the school year.
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Número de páginas: 15
- Cleiseano Emanuel da Silva Paniagua
- Marilene Aparecida Fernandes Pereira
- José Domingos de Oliveira
- Zilanda Veríssimo da Silva
