A IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
RESUMO: Objetivo: Relatar experiência na monitoria do tempo dispensado para realização de um atendimento individualizado a aluna com diagnostico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), confrontando com o exigido pela legislação. Metodologia: Trabalho com caráter descritivo, do tipo relato de experiência, realizado durante a vivência na monitoria do módulo de Nutrição da Concepção ao 2º Ano de Vida. Foi analisado o tempo destinado a monitoria individualizada, a aluna com TDAH, e os resultados obtidos. Resultados e discussão: A implementação de monitoria individualizada nesse caso trouxe alguns pontos positivos. De modo geral foi observado uma melhora sensível no rendimento da referida aluna, que passou a ter uma melhor compreensão do assunto. Embora não tenha sido suficiente para sua aprovação, no primeiro semestre de 2019, por razões que iam além do alcance da monitoria, obteve resultado positivo no segundo semestre. Conclusão: Além de ser garantida a inclusão de alunos com necessidades especiais no ensino superior, deve ser dado tratamento individualizado para esses alunos, no intuito de garantir o termino do curso. Não se trata de um favorecimento, mas sim de uma garantia de tratamento equitativo.
A IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.5342029069
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Palavras-chave: Ensino Superior. Inclusão. TDAH.
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Keywords: University education. Inclusion. ADHD.
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Abstract:
ABSTRACT: Objective: Report experience the time spent to provide individualized assistance to a student diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in tutoring program, confronting what is required by law. Methodology: This is a descriptive study, of the type of experience report, carried out during the experience in tutoring program on the Nutrition module of Conception at the 2nd Year of Life. The time allocated for individualized monitoring, the student with ADHD, and the results obtained were analyzed. Results and discussion: The implementation of individualized monitoring in this case brought some positive points. In general, there was a noticeable improvement in the performance of that student, who now has a better understanding of the subject. Although it was not enough for its approval, in the first semester of 2019, for reasons that went beyond the scope of monitoring, it obtained a positive result in the second semester. Conclusion: In addition to ensuring the inclusion of students with special needs in higher education, individual treatment should be given to these students, in order to guarantee the completion of the course. This is not a favor, but a guarantee of equal treatment.
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Número de páginas: 6
- Ana Vaneska Passos Meireles
- Eliane Mara Viana Henriques
- Maria Soraia Pinto
- Natália Sales de Carvalho
- Letícia Soares Herculano
- Sofia de Almeida Negreiros
