A IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA DO MONITOR NA DISCIPLINA DE BIODIESEL
A monitoria é uma modalidade de aprendizagem adotada pelas Instituições de Ensino Superior que incentiva a inclusão dos estudantes de graduação no meio acadêmico. Esta prática é uma oportunidade para o estudante desenvolver habilidades inerentes à docência, tanto quanto aprofundar os conhecimentos específicos na disciplina de biodiesel. Ampliando os saberes relacionados aos combustíveis renováveis, produção e purificação do biodiesel, permitindo o desenvolvimento de sua capacidade de análise crítica, objetivando o processo de aprendizagem dos alunos monitorados por meio da integração entre a teoria dada em sala de aula e a prática laboratorial. O aluno monitor vivencia em seu trabalho docente as dificuldades ocorridas em sala de aula e apresenta medidas para atenuá-las. Sendo necessário utilizar estratégias facilitadoras de ensino e aprendizagem, para melhorar a assimilação dos conteúdos ministrados pelo professor. Tais medidas, são utilizadas como uma forma de ajuda na confecção dos relatórios das experiências no laboratório e plantão acadêmico para tirar as dúvidas do alunado. A importância da monitoria nas disciplinas se dá pelo ganho intelectual do monitor, por meio da troca de experiência com o professor orientador, além do compartilhamento de conteúdos e informações com os alunos monitorados durante o programa. Os ensinamentos e experiências adquiridos trazem novas perspectivas acadêmicas ao monitor, despertando vocações e desenvolvendo a competência pedagógica na produção e obtenção de conhecimento, bem como sua aplicação na prática. A monitoria é uma atividade pedagógica que exige responsabilidade e compromisso, sendo uma ótima oportunidade para os envolvidos em ampliar o conhecimento ao se envolver em um ambiente extracurricular. Portanto, a monitoria proporciona crescimento pessoal e profissional, favorecendo uma real visão das atividades de docência.
A IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA DO MONITOR NA DISCIPLINA DE BIODIESEL
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DOI: 10.22533/at.ed.75821280121
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Palavras-chave: Monitoria; Ensino; Aprendizagem
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Keywords: Monitoring; Teaching; Learning.
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Abstract:
Monitoring is a learning modality adopted by Higher Education Institutions that encourages the inclusion of undergraduate students in the academic environment. This practice is an opportunity for the student to develop skills inherent in teaching, as well as deepen specific knowledge in the discipline of biodiesel. Expanding the knowledge related to renewable fuels, production and purification of biodesel, allowing the development of their capacity for critical analysis, aiming at the learning process of the monitored students through the integration between the theory given in the classroom and laboratory practice. The student monitor experiences in his teaching work difficulties that occurred in the classroom and presents measures to mitigatethem. It is necessary to use strategy that facilitate teaching and learning, to improve the assimilation of the contents taught by the teacher. Such actions are used as a way of helping in the preparation of the reports of the experiments in the preparation of the reports of the experiments in the laboratory and academic duty to answer the student’s doubts. The importance of monitoring in the disciplines is due to the intellectual gain of the monitor, through the exchange of experience with the supervising teacher, in addition to sharing content and information with the students monitored during the program. The teachings and experiences acquired bring new academic perspectives to the monitor, encourage vocations, developing the pedagogical competence in the production, and obtaining of knowledge, as well as its application in practice. Monitoring is a pedagogical activity that requires responsibility and commitment, being a great opportunity for those involved in expanding knowledge by getting involved in an extracurricular environment. Therefore, monitoring provides personal and professional growth, favoring a real view of teaching activities.
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Número de páginas: 8
- Amanda Santana Peiter
- Tertuliano Ferreira Moreno
- Ana Carolina de Santana Moura
- Miryam Torres dos Santos Cunha
- Thailys Campos Magalhães
