Artigo - Atena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros

A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL À LUZ DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR.

A formação continuada tem se apresentado no contexto atual como uma necessidade no exercício da docência na Educação Infantil. Este artigo teve como objeto a formação continuada de professores da Educação Infantil à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo geral foi analisar a relevância dessa formação para a prática pedagógica e para a efetiva implementação das diretrizes da BNCC no cotidiano escolar. Como objetivos específicos, buscou-se identificar os desafios e as potencialidades da formação continuada, compreender sua relação com a valorização profissional docente e destacar estratégias que podem fortalecer o trabalho pedagógico na Educação Infantil. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico, utilizando análise textual discursiva (Moraes e Galiazzi, 2007) a partir da leitura de artigos, livros e documentos oficiais. O levantamento do material priorizou produções recentes e relevantes sobre a temática. Para dialogar com o tema, foram utilizados autores como Gatti (2008), Santos, Souza e Britto (2021), Oliveira (2023), Silva et al. (2024), Brasil (2018) e Kramer e Nunes (2020), que contribuíram para aprofundar a compreensão da importância da formação continuada. Os resultados indicaram que a formação contínua é essencial para a construção de práticas pedagógicas mais conscientes, críticas e contextualizadas, fortalecendo a qualidade do ensino na Educação Infantil e a efetivação dos princípios da BNCC. Espera-se que este estudo contribua para ampliar as reflexões sobre a formação docente e para incentivar políticas públicas que garantam a oferta de processos formativos permanentes e de qualidade.
Ler mais

A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL À LUZ DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR.

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.7061125200812

  • Palavras-chave: BNCC. EDUCAÇÃO INFANTIL. FORMAÇÃO CONTINUADA. POLÍTICAS PÚBLICAS.

  • Keywords: BNCC. EARLY CHILDHOOD EDUCATION. CONTINUING EDUCATION. PUBLIC POLICIES.

  • Abstract: Continuing education has emerged as a necessity in the current context of teaching in Early Childhood Education. This article focused on continuing education for Early Childhood Education teachers in light of the National Common Curricular Base (BNCC). The general objective was to analyze the relevance of this training for pedagogical practice and for the effective implementation of BNCC guidelines in daily school life. Specific objectives included identifying the challenges and potential of continuing education, understanding its relationship with professional development for teachers, and highlighting strategies that can strengthen pedagogical work in Early Childhood Education. The research adopted a qualitative, bibliographical approach, using discursive textual analysis (Moraes and Galiazzi, 2007) based on articles, books, and official documents. The material survey prioritized recent and relevant works on the topic. To discuss the topic, authors such as Gatti (2008), Santos, Souza, and Britto (2021), Oliveira (2023), and Silva et al. were used. (2024), Brasil (2018), and Kramer and Nunes (2020), which contributed to deepening the understanding of the importance of continuing education. The results indicated that continuing education is essential for developing more conscious, critical, and contextualized pedagogical practices, strengthening the quality of teaching in Early Childhood Education and implementing the principles of the BNCC. This study is expected to contribute to broadening reflections on teacher education and encouraging public policies that ensure the provision of ongoing, highquality training processes. 

  • Valdira de Souza Fernandes
  • Sylvia Benyanna Sampaio da Costa
Fale conosco Whatsapp