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A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO ACADÊMICA DE GESTORES PARA A INCLUSÃO DE TRABALHADORES COM DEFICIÊNCIA

Incluir pessoas com deficiência no trabalho ainda se constitui num dos grandes desafios da atualidade. Embora se saiba que o ocorreu um avanço na legislação pertinente à temática, ainda há a carência de pesquisas na área, visto que, segundo dados do IBGE (2022), a participação nas empresas ainda é pequena da população de trabalhadores com deficiência, sendo que ainda há barreiras nas dimensões de acessibilidade no ingresso e na permanência. Dessa forma, este artigo busca compreender e refletir sobre a importância da formação acadêmica de gestores nos cursos de graduação. Percebe-se que há a necessidade de repensar os componentes curriculares para maior contemplação de conteúdos e disciplinas que sistemicamente possibilitem a desconstrução de ideias enraizadas sobre inclusão laboral, bem como fornecer elementos para habilidades de gestão para a equidade, valores organizacionais e responsabilidade social que estão de acordo com o paradigma da diversidade. É papel dos gestores a vivência da inclusão de pessoas com deficiências dentro das empresas com garantias, não só para o cumprimento legal, mas para a aceitação da heterogeneidade como característica de todo ser humano.
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A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO ACADÊMICA DE GESTORES PARA A INCLUSÃO DE TRABALHADORES COM DEFICIÊNCIA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.4302528089

  • Palavras-chave: Inclusão. Trabalho. Pessoa com deficiência. Gestor. Formação acadêmica.

  • Keywords: Inclusion. Employment. Persons with disabilities. Managers. Academic education.

  • Abstract: The inclusion of persons with disabilities in the labor market continues to constitute one of the major challenges of contemporary society. Despite significant advances in legislation related to this matter, there remains a shortage of research in the field. According to data from IBGE (2022), the participation of workers with disabilities in companies is still limited, as barriers persist in terms of accessibility, both regarding entry and retention. In this regard, the present article seeks to examine and reflect upon the relevance of academic training for managers within undergraduate programs. It becomes evident that there is a pressing need to reconsider curricular components in order to broaden the scope of content and disciplines that may systematically contribute to the deconstruction of entrenched conceptions surrounding labor inclusion, while also providing the foundations for the development of managerial skills oriented toward equity, organizational values, and social responsibility consistent with the paradigm of diversity. It is incumbent upon managers to foster and embody the inclusion of persons with disabilities in organizational contexts, ensuring not only compliance with legal requirements but also the genuine acceptance of heterogeneity as an inherent characteristic of the human condition.

  • Juliana Gisele da silva Nalle
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