A importância da articulação do professor na alfabetização das crianças de 3 a 9 anos: uma revisão bibliográfica
O presente estudo objetiva-se,
por abordar a importância da articulação do
professor na Alfabetização das crianças de três
a nove anos, sendo observado a necessidade
do uso da fonética e fonologia no aprendizado
do aprendiz, assim, buscou-se apresentar a
relação com a aquisição da linguagem e da
escrita a partir da necessidade do professor em
articular bem as palavras para que eles possam
entender e diferenciar cada som e letras que
existem. Sabe-se que, a prática constante para
o reforço da aquisição fonética e fonológica
deve contribuir para o desenvolvimento da
decodificação de palavras escritas ou faladas
através de como os sons são articulados no ato
da fala, a aquisição da escrita está intimamente
ligada à consciência fonológica, uma vez que,
para dominar o código escrito, é necessária
a reflexão sobre os sons da fala e sua
representação na escrita. Destarte, o professor
alfabetizador deve construir o interesse no
processo fonético e fonológico para que ele
possa influenciar o educando a indagar a
importância dos sons e das palavras, mesmo
em aspectos formais ou informais, aprimorando
não só o seu conhecimento, mas também, o
seu domínio com a língua de origem.
A importância da articulação do professor na alfabetização das crianças de 3 a 9 anos: uma revisão bibliográfica
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DOI: 10.22533/at.ed.7741905068
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Palavras-chave: Alfabetização. Fonética. Fonologia.
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Keywords: Literacy. Phonetics. Phonology.
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Abstract:
The present study aims to address
the importance of teacher articulation in the
literacy of children from three to nine years of age,
with the need to use phonetics and phonology
in apprentice learning. acquisition of language
and writing from the teacher’s need to articulate
the words well so that they can understand and
differentiate each sound and letters that exist.
It is known that constant practice for reinforcing
phonetic and phonological acquisition should
contribute to the development of the decoding of
words written or spoken through how sounds are
articulated in the act of speech, the acquisition
of writing is closely linked to phonological
awareness , since in order to master the written
code, it is necessary to reflect on the sounds
of speech and its representation in writing.
Thus, the literacy teacher must build interest
in the phonetic and phonological process so
that he can influence the learner to inquire the
importance of sounds and words, even in formal or informal aspects, improving not
only his knowledge, but also his with the language of origin.
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Número de páginas: 15
- Jaina Milhomem Rezende
- Michelle Fonseca Coelho
- Letícia Saminez da Silva
