A importância da abordagem e da promoção da saúde na educação básica brasileira: uma revisão bibliográfica
Trata-se de um artigo que busca abordar a importância da promoção da saúde na educação básica brasileira através de uma revisão de literatura. A educação básica brasileira é formada por três grandes etapas que compreendem: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Pode-se ver pela história que a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 declarou claramente o direito à educação e reiterou esse direito em várias ocasiões. No entanto, existem inúmeros instrumentos internacionais que tornam impotente a qualidade da aprendizagem. A relação entre educação, saúde e sua prática depende de dimensões estruturais complexas e requer análise histórica para melhor compreensão. Historicamente, a herança do modelo educacional aplicado ao campo da saúde coletiva não implica na ordem de evolução, pelo contrário, é uma descrição da prática dominante para os agravos à saúde enfatizada pela intervenção em determinados períodos, e visa manter a classe dominante. A educação vista na modernidade representa os modelos educacionais adotados por inúmeros países e instituições; no Brasil, a realidade das escolas não é exceção. No Brasil, desde a Primeira República, em 1889, as ações educativas em saúde para escolares têm emergido no discurso oficial, com foco no que são consideradas práticas e hábitos de ensino considerados saudáveis. Atualmente, as questões de saúde escolar estão sendo levadas a sério por diversas organizações internacionais, com destaque para a Organização Mundial da Saúde (OMS) e a UNESCO, o que confirma sua relevância em escala global. Conclui-se, portanto que muitas das ações necessárias à integração do PS envolvem instâncias externas ao setor saúde. A intersetorialidade é, portanto, essencial para a atuação sobre os aspectos socioestruturais da intervenção no processo saúde-doença-cuidado.
A importância da abordagem e da promoção da saúde na educação básica brasileira: uma revisão bibliográfica
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DOI: 10.22533/at.ed.8592213097
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Palavras-chave: Educação. Saúde. Saúde e Educação. Educação em Saúde. Promoção da Saúde.
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Keywords: Education. Health. Health and Education. Health education. Health promotion.
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Abstract:
This is an article that seeks to address the importance of health promotion in Brazilian basic education through a literature review. Basic education in Brazil is made up of three major stages comprising: early childhood education, elementary education and high school education. It can be seen from history that the Universal Declaration of Human Rights of 1948 clearly stated the right to education and reiterated this right on several occasions. However, there are numerous international instruments that make the quality of learning impotent. The relationship between education, health and its practice depends on complex structural dimensions and requires historical analysis for a better understanding. Historically, the legacy of the educational model applied to the field of public health does not imply the order of evolution, on the contrary, it is a description of the dominant practice for health problems emphasized by the intervention in certain periods, and aims to maintain the dominant class. The education seen in modernity represents the educational models adopted by countless countries and institutions; in Brazil, the reality of schools is no exception. In Brazil, since the First Republic, in 1889, educational health actions for schoolchildren have emerged in the official discourse, focusing on what are considered healthy teaching practices and habits. Currently, school health issues are being taken seriously by several international organizations, especially the World Health Organization (WHO) and UNESCO, which confirms its relevance on a global scale. It is concluded, therefore, that many of the actions necessary for the integration of the PS involve instances outside the health sector. Intersectoriality is, therefore, essential for acting on the socio-structural aspects of intervention in the health-disease-care process.
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Número de páginas: 13
- Maria Vanderléia Saluci Ramos
- Soila Maria Francisco Belo Ramos
- Conceição Aparecida Francisco Belo Dias
- Keila Cristina Belo da Silva Oliveira
- André Silveira do Amaral
- Henrique Freire Simmer
- Sirlene de Oliveira Mario Inacio
- Sara Neves Ribeiro
- Fernnanda Luciano Fernandes
- Maria Gabriela do Carmo Sobrosa
- Brunela Lima Borges
- Rianne Freciano de Souza Francisco
