A IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORAS(ES) NO CONTEXTO DO PROJETO TERTÚLIAS PEDAGÓGICAS DO PAMPA GAÚCHO

Este relato apresenta análises e reflexões sobre a implementação da

política de formação continuada de professoras(es), com base nas três dimensões

da abordagem do ciclo de políticas de Ball: o contexto de influência, o contexto de

produção de texto da política e o contexto da prática. O contexto da prática dessa

formação docente ocorreu a partir do projeto de extensão Tertúlias Pedagógicas do

Pampa, coordenado por docente da Universidade Federal do Pampa – Campus Bagé,

com o intuito de promover a continuidade da formação proposta pelo Programa

Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio (2014 e 2015). A partir de

questionamentos propostos por Mainardes, analisa-se a implementação dessa

política, com considerações de membros da equipe executora do projeto, buscando

promover reflexões sobre a política de formação de professoras(es) no Brasil.

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DOI: Atena
Palavras-chave: política educacional; formação de professores; contexto da prática.
Keywords: educational policy; teacher training; practice context.
Abstract:
In this paper we analyze the implementation of the continued teacher

training policy based on the three dimensions of Ball's policy cycle approach: the

influence context, the context of the policy text production and the practice context.

The practice context of this took place from the Tertúlias Pedagógicas do Pampa, an

extension project coordinated by a teacher at the Universidade Federal do Pampa -

Campus Bagé, in order to promote the continued teacher training proposed by the

Brazilian government Program named Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino

Médio (2014 and 2015). From questions raised by Mainardes, the members of this

project, seeking to promote reflections in Brazilian continued teacher training policy,

analyzing the implementation of this policy.
Número de páginas: 15

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