A HORTA ESCOLAR COMO RECURSO PROMOTOR PARA APROXIMAÇÃO DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL COM O MEIO AMBIENTE
A horta escolar se constitui um
importante elemento mediador para trabalhar
a questão ambiental, pois permite estabelecer
uma relação entre os alunos e o meio ambiente.
O trabalho foi realizado durante a semana do
Meio Ambiente numa escola municipal de
Educação Infantil na cidade de Manaus-AM.
O nosso objetivo foi promover a aproximação
dos estudantes com o meio ambiente a partir da
construção de uma horta no espaço da escola e
possibilitar processos de ensino aprendizagem
sobre uma alimentação saudável. Os sujeitos
da pesquisa foram 224 crianças da Educação
Infantil do 1º e 2º período, distribuídas em dois
turnos. A pesquisa teve caráter participativo.
No primeiro momento utilizou-se a metodologia
exploratória para adentrar e conhecer o
espaço escolhido. O desenvolvimento da horta
ajudou as crianças no reconhecimento dos
alimentos naturais e industrializados através de
atividades pedagógicas dentro e fora da sala
de aula. A horta escolar propícia o aprendizado
das crianças, tornando-as mais atentas e
observadoras do espaço em que vivem.
A HORTA ESCOLAR COMO RECURSO PROMOTOR PARA APROXIMAÇÃO DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL COM O MEIO AMBIENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.6061928051
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Palavras-chave: Educação Infantil. Horta escolar. Meio ambiente.
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Keywords: Primary Education, School vegetable garden, Environment
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Abstract:
The school vegetable garden is an important mediating tool for working
environmental education, establishing a relationship between students and the
environment. This work was carried out in the Environment week in a municipal school
of Primary Education in the city of Manaus-AM. The objective was to promote a further
approximation of students to the Environment, with the construction of a vegetable
garden in the space of the school thus to aid in the teaching-learning process about
healthy eating. There were 224 children as research subjects, attending the 1st and
2nd grade, distributed in two shifts. The research had participatory approach. At the
beginning we used the exploratory methodology to introduce and know more about
the chosen space. The development of the vegetable garden helped the children with
the recognition of natural and industrialized foods through pedagogical activities inside
and outside the classroom. The school vegetable garden aided the children in the
acquisition of knowledge, making them more attentive and observant of the space in
which they live
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Número de páginas: 15
- Patrícia Lisboa de Aguiar
- Jorgete Comel Palmieri Mululo
- Lindinalva de Sousa Pedroso
- Kamila Queiróz Guimarães
- Augusto Fachín Terán
- AUGUSTO FACHIN TERAN
