A história do ensino da arte no Brasil e os princípios básicos que regem a arte como disciplina
Este artigo está relacionado
à trajetória do ensino da Arte no Brasil,
objetivando esclarecer o contexto histórico
brasileiro e as leis que determinam a Arte
como disciplina. A pesquisa evidencia o ensino
da Arte e as características desta trajetória
a partir da instituição da Arte como área
do conhecimento obrigatória na educação
básica, conforme disposto nos Parâmetros
Curriculares Nacionais para o Ensino de Arte
e a na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDBN). A relevância dessa pesquisa
encontra-se no fato de que o reconhecimento
da Arte como disciplina concretiza uma prática
educacional humanizadora. Logo, a Arte mostra
sua real importância na educação escolar, pois
sua função é indispensável na vida de qualquer
indivíduo, o que a torna um dos fatores
essenciais de socialização.
A história do ensino da arte no Brasil e os princípios básicos que regem a arte como disciplina
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DOI: 10.22533/at.ed.4692025059
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Palavras-chave: Ensino da Arte. História. Diretrizes. Disciplina. Educação.
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Keywords: Art Teaching. Story. Guidelines Subject. Education
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Abstract:
This article is related to the
trajectory of Art teaching in Brazil, aiming to
clarify the Brazilian historical context and the
laws that determine Art as a discipline. The
research highlights the teaching of Art and
the characteristics of this trajectory from the
institution of Art as an area of compulsory
knowledge in basic education, as provided in
the National Curriculum Parameters for Art
Teaching and the Law of Guidelines and Bases
of National Education (LDBN). The relevance of
this research lies in the fact that the recognition
of Art as a discipline materializes a humanizing
educational practice. Thus, Art shows its real
importance in school education, because its
function is indispensable in the life of any
individual, which makes it one of the essential
factors of socialization..
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Número de páginas: 15
- Margareth Carli
