A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO METODOLOGIA PARA ENSINO DA TRIGONOMETRIA
Este trabalho contém os resultados
de uma pesquisa realizada na cidade de Moju
– PA, referente ao ensino de Trigonometria
utilizando a História da Matemática como
recurso didático. A experiência deu-se por
meio de oficina realizado com 32 discentes
da escola estadual de ensino médio Ernestina
Pereira Maia, localizada na cidade em questão,
em que foi aplicada uma sequência didática
distribuída em três momentos divididos e
denominados em: Exploração da história,
onde abordamos a história com a metodologia
proposta; Assimilação do conteúdo, no qual
montamos na lousa um pequeno esquema de
cunho memorizador para que fixassem melhor
o que estavam a aprender; Questionário;
momento destinado a coletar a opinião dos
alunos quanto ao processo. Objetivamos
neste trabalho mostrar aos alunos a origem
da trigonometria, bem como averiguar se a
metodologia apresentada é uma forte aliada
no processo de ensino e aprendizagem. Os
resultados obtidos serão mostrados através
de uma tabela e de um gráfico para ilustrá-los.
Depois de resultados colhidos concluiu-se que
o método de ensino por História da Matemática
teve sua contribuição fundamental ao processo
de Ensino e Aprendizagem dos discentes
A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO METODOLOGIA PARA ENSINO DA TRIGONOMETRIA
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DOI: 10.22533/at.ed.1602013026
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Palavras-chave: Educação; História da Matemática; Trigonometria.
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Keywords: Education; History of mathematics; Trigonometry
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Abstract:
This work contains the results of
a research conducted in the city of Moju – PA
regarding the teaching of trigonometry using the
History of Mathematics as a didactic resource.
The experience took place in a workshop
accomplished with 32 students in the he school
Ernestina Pereira Maia, located in the city in
mentioned, in which was applied a didatctic
sequence distributed in three moments divided
and denominated in: Exploration of history, where we approach history with the proposed methodology; assimilation of contente,
in which we mounted on the blackboard a small scheme of memorizer stamp to better
fix what they were learning; Questionnaire; moment designed to collect the student’s
opinion on the process. We aim in this work to show to the students the origin of
trigonometry, as well as to find out if the methodology presented is a strong ally in
the teaching and learning process.The results obtained will be shown through a table
and a graph to illustrate them. After the results obtained, it was concluded that the
method of teaching by History of Mathematics had its fundamental contribution on
the process of Teaching and Learning of the students.
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Número de páginas: 12
- Carolina Silva e Silva
- Erika de Abreu Cardoso
- Lucas Ferreira Ananias
