A HISTÓRIA “AMIGOS” E OS MAPAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA
Este artigo é um recorte da pesquisa de mestrado, a qual está sendo desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática (PPGECM) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Jataí-GO. A pesquisa tem como objetivo investigar as contribuições da história virtual do conceito para aprendizagens de conceitos matemáticos. Trata-se de pesquisa de natureza qualitativa, com foco na intervenção pedagógica. A metodologia baseou-se em histórias virtuais do conceito, as quais são narrativas criadas ou adaptadas com o objetivo de ensinar conceitos matemáticos. Destaca-se que todas as histórias utilizadas nesta investigação foram criadas e adaptadas pela pesquisadora. Para as reflexões deste artigo, foi escolhido o trabalho realizado com a adaptação da história Amigos, de Helme Heine, cujas atividades - de caráter interdisciplinar envolvendo as disciplinas de Português, Matemática e Geografia – objetivavam, dentre outras, a leitura de mapas. A pesquisa foi realizada com uma turma de 1º ano do ensino fundamental em uma escola pública, na cidade de Jataí-GO e os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram: registros fotográficos e audiovisuais das aulas, registros escritos e pictóricos dos alunos e diário de campo da pesquisadora. Nossa análise revelou que os alunos conseguiram ler e interpretar os mapas, utilizaram medidas não convencionais, comunicaram suas ideias e pensamentos matemáticos ou não, bem como apropriaram-se de estratégias diversas para resolver os problemas propostos e elaborar seus mapas.
A HISTÓRIA “AMIGOS” E OS MAPAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA
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DOI: 10.22533/at.ed.13820160613
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Palavras-chave: Leitura e interpretação de mapas. Anos Iniciais do Ensino Fundamental. História Virtual do Conceito. Resolução de Problemas.
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Keywords: Reading and understanding maps. Early Years of Elementary School. Virtual History of the Concept. Problem solving.
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Abstract:
This article is an excerpt from the master's research, which is being developed by the Postgraduate Program in Education for Science and Mathematics at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Goiás - Jataí-GO Campus. The research aims to investigate the contributions of the concept's virtual history to learning mathematical concepts. It is a qualitative research, focusing on pedagogical intervention. The methodology was based on virtual stories of the concept, which are narratives created or adapted with the aim of teaching mathematical concepts. It is important to highlight that all the stories used in this investigation were created and adapted by the researcher. For the study carried in this article, we used the adaptation of the story Friends, by Helme Heine; and activities - of an interdisciplinary nature connected to Portuguese, Mathematics and Geography - aimed the improvement of reading maps. The research was carried out in a public school of Jataí – GO. The group of students were in the 1st year of elementary school. The instruments used for collecting data were: photographic and audiovisual records of classes, written and pictorial records of students and the researcher's field diary. Our analysis revealed that the students were able to read and understand the maps, used unconventional measures, communicate their (non)mathematical ideas and thoughts, as well as use different strategies to solve the proposed problems and prepare their maps.
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Número de páginas: 10
- Adriana Aparecida Molina Gomes
- Danúbia Carvalho de Freitas Ramos
