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A Ginástica nos limítrofes de São Roque/SP mediante as estruturas curriculares dos cursos de licenciatura em Educação Física

Objetivo: Identificar os tipos de Ginásticas apresentados nas matrizes curriculares dos cursos de Educação Física (E.F.) na região de São Roque/São Paulo. Metodologia: A partir do levantamento de 17 matrizes curriculares de cursos de licenciatura em E.F., em funcionamento no ano 2020, foi feita a classificação da presença/ausência da disciplina de Ginástica. As categorias da Ginástica foram classificadas em oito grupos - Acrobática, Aeróbica, Artística, Para Todos, Rítmica, Trampolim, seguindo como referência a Federação Internacional de Ginástica (FIG) e, Ginástica e Não Contém, criadas como complemento pela pesquisadora. Resultados e discussão: Os grupos com maior recorrência de disciplinas de Ginástica nos documentos pesquisados foram: “Ginástica” e “Ginástica Artística”. Observamos divergência em relação à quantidade de disciplinas gímnicas oferecidas nas Instituições de Ensino Superior (IES) da região. Há IES que apresentam apenas uma disciplina gímnica enquanto outras trabalham até seis tipos de ginástica na formação inicial. Houve também convergência das IES que apresentaram uma disciplina gímnica, apontando uma abrangência generalizada do conteúdo. Considerações Finais: A diversificação das modalidades gímnicas pode dar valor à ampliação de conhecimentos e práticas corporais se forem desenvolvidas de forma contextualizada e analisada criticamente. Para tanto, saber como e se acontece o desenvolvimento desse componente curricular nas formações depende de outras pesquisas, tornando imprescindível investigação a respeito da formação inicial de professores de E.F.
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A Ginástica nos limítrofes de São Roque/SP mediante as estruturas curriculares dos cursos de licenciatura em Educação Física

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.4522431076

  • Palavras-chave: Ginástica. Formação inicial. Educação Física.

  • Keywords: Gymnastics.Initial training.Physical Education.

  • Abstract: Objective: To identify the types of Gymnastics presented in the curricular matrices of Physical Education (PE) courses in the São Roque/São Paulo region. Methodology: Based on a survey of 17 curricular matrices of Physical Education degree courses in operation in 2020, the presence/absence of Gymnastics was classified. Gymnastics categories were classified into eight groups - Acrobatic, Aerobic, Artistic, For All, Rhythmic, Trampoline, following the International Gymnastics Federation (FIG) as a reference, and Gymnastics and Does Not Contain, created as a complement by the researcher. Results and discussion: The groups with the greatest recurrence of gymnastics disciplines in the documents researched were: "Gymnastics" and "Artistic Gymnastics". We observed a divergence in the number of gymnastics subjects offered by Higher Education Institutions (HEIs) in the region. Some HEIs offer only one gymnastics subject, while others offer up to six types of gymnastics in their initial training. There was also a convergence of HEIs that had one gymnastics subject, indicating a generalized coverage of the content. Final considerations: The diversification of gymnastic modalities can give value to the expansion of knowledge and body practices if they are developed in a contextualized and critically analysed way. To this end, knowing how and if this curricular component is developed in training courses depends on further research, making it essential to investigate the initial training of PE teachers. 

  • Vivian Mesquita Gomes
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