A Ginástica como conteúdo das aulas de Educação Física no ensino Fundamental 1 e como possibilidade para combater Preconceitos
Historicamente excludente, elitista,
seletiva e excludente, a prática pedagógica da
educação física durante muito tempo legitimou
discursos e paradigmas que sustentavam
diversos tipos de preconceitos. Atualmente,
em uma visão mais progressista, as aulas de
educação física constituem um espaço ímpar
para se discutir, refletir e combater preconceitos
que permeiam a sociedade. Partindo da ideia
de que o preconceito é o ponto de partida para
que surjam e se consolidem toda e qualquer
tipo de exclusão e violência, acreditamos
que a ginástica constitui um caminho para o
combate ao preconceito, pelo amplo leque
de possibilidade que se abre ao utilizar o
conteúdo nas aulas, permitindo a discussão
de questões relacionadas ao sexismo, gênero,
machismo e diferenças nas habilidades
motoras e capacidades. O presente estudo
tem como objetivo discutir a ginástica enquanto
conteúdo das aulas de educação física para
o ensino fundamental 1 e como possibilidade
pra combater preconceitos. Trata-se de uma
pesquisa-ação, de caráter qualitativo, realizada
nas aulas de Educação Física das turmas do
fundamental 1 do Colégio Universitário Geraldo
Reis (COLUNI UFF). A ginástica apresentase como uma possibilidade interessante
de aproximar e estreitar os laços afetivos e
sociais entre os alunos, já que a maioria das
atividades são realizadas em grupos menores
ou maiores ou grandes grupos e não há traços
de competição durante as propostas.
A Ginástica como conteúdo das aulas de Educação Física no ensino Fundamental 1 e como possibilidade para combater Preconceitos
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DOI: 10.22533/at.ed.78019250121
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Palavras-chave: educação física, ginástica, preconceito
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Keywords: physical education, gynecology, preconception
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Abstract:
Historically exclusive, elitist,
seletiva and excluding, a pedagogical practice
of physical education during muito tempo
legitimou discourses and paradigms that sustain
various types of preconceitos. At present, in
a more progressive vision, physical education
classrooms constitute an immense space to
discuss, reflecte and combate preconceitos
permeiam a sociedade. Partindo da ideia that
or preconceito é or point of departure to emerge
and consolidate all and any type of exclusivity
and violence, we credit that a gynecological
path for or combat or preconceito hair, a leque
of possibilidade that opens to or use or content
in classrooms, allowing discussion of questões
related to sexism, gender, machismo and
differenzas nas motor skills and capabilities.
Or this study has as objective to discuss
to ginástica enquanto conteuddo physical
education classrooms for or ensino fundamental
1 e as possibilidade pra combater preconceitos.
It treats of a research-ação, of qualitative character, realized in classrooms of Physical
Education of turmas of fundamental 1 of Colégio Universitário Geraldo Reis (COLUNI
UFF). A ginástica apresenta-se as a possibilidade interessante to approximate and
stress the affection and sociais laços between os alunos, já that a maioria more activities
are carried out in minor groups or major groups or não ha nção traços de competição
during as proposals.
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Número de páginas: 15
- Poliane Gaspar de Cerqueira
