A GESTÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE COORDENADORES DE CURSO
Este estudo aborda a possibilidade
do uso de práticas de gestão do conhecimento,
que em conjunto com as tecnologias de
informação e comunicação, podem promover
melhorias no desenvolvimento de projetos de
educação a distância. A pesquisa teve como
objetivo conhecer as concepções e práticas de
gestão do conhecimento de coordenadores de
curso de graduação que atuam na modalidade
EaD, buscando identificar habilidades e
competências diretivas orientadas para
métodos de gestão do conhecimento, além de
investigar como acontece a participação desses
profissionais envolvidos no compartilhamento
de informações em ambientes EaD. O estudo
proposto foi desenvolvido a partir de uma
pesquisa descritiva com abordagem qualitativa.
A coleta de dados foi realizada por meio
de entrevistas semiestruturadas realizadas
com coordenadores de cursos de graduação
ofertados na modalidade EaD. No contexto de
valorização da informação e do conhecimento,
espera-se que a gestão do conhecimento possa
atuar nos sistemas de educação a distância,
visando contribuições efetivas nesse campo em
expansão na sociedade contemporânea.
A GESTÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE COORDENADORES DE CURSO
-
DOI: 10.22533/at.ed.57919150423
-
Palavras-chave: Gestão do Conhecimento. Educação a Distância. Tecnologias de Informação e Comunicação.
-
Keywords: Knowledge Management; Distance Education; Information and Communication Technologies.
-
Abstract:
This study addresses the
possibility of using knowledge management
practices, which together with information and
communication technologies, can promote
improvements on the development of distance
education projects. The aim of this research was
to understand how conceptions and practices
of knowledge management of managers
of undergraduate courses that act in the
distance education modality, seeking to identify
management skills and competences oriented
knowledge management methods, as well
as to investigate how a identification process
occurs and the participation of professionals
involved in information sharing in distance
education environments. The proposed study
was developed from a descriptive research
with qualitative and quantitative approaches.
The data collection was made through semidirected
interviews conducted with managers
who work in the distance modality. In the context
of the valuing information and knowledge, it is
expected that knowledge management could
act in distance education systems, aiming at
effective contributions in this expanding field in
contemporary society.
-
Número de páginas: 15
- Dalila Gimenes da Cruz
