O artigo discute a partir da

problematização da Reforma do Estado e

consequentemente da gestão, as implicações

que determinaram a transição da administração

para a gestão compartilhada, bem como a

sua caracterização na prática do diretor nas

instituições escolares. Refletiremos sobre

as políticas educacionais que respaldam as

tomadas de decisões coletivas e a retirada do

Estado de suas obrigações e responsabilidades,

passando-as para a comunidade, relacionando

com a educação a serviço do capital.

Considerando o enfoque da gestão escolar,

incorporada pela Constituição Federal de 1988

e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacional nº. 9394/96, as alterações na atuação

do diretor escolar relacionam-se com a eficácia

e eficiência, na incorporação de uma pratica

compartilhada, na qual a comunidade escolar

é convidada a participar de decisões que já

foram definidas anteriormente, pelos órgãos

superiores, cabendo ao diretor e a comunidade,

apenas sua efetivação.