A GEOMETRIA PLANA POR MEIO DE ATIVIDADES NO GeoGebra: contribuindo para uma aprendizagem significativa na EJA.
Este artigo apresenta a atividade intitulada “O GeoGebra como instrumento de aprendizagem para descobrir a base média do trapézio na Educação de Jovens e Adultos” proposta elaborada na disciplina Prática de ensino e Estágio Supervisionado I no curso de Licenciatura em Matemática da UEPA. A disciplina tem como Objetivo elaborar atividades de conteúdos matemáticos visando promover alternativas metodológicas adequadas para essa modalidade de ensino. A atividade traz como objetivo elaborar uma proposta de aprendizagem significativa em Matemática, na Educação de Jovens e Adultos, para o ensino de geometria, mas especificamente a base média do trapézio, com o auxilio do recurso computacional GeoGebra. Para o desenvolvimento desta proposta enfatizaremos a teoria de RUTHVEN (2009) apresentada em seu artigo “Towards a naturalistic conceptualization of technology integration in classroom practice: The example of school mathematics. Education & Didactique”. Com essa proposta pretendemos situar com maior ênfase a Educação de Jovens e Adultos (EJA) na ambiente digital educacional, considerando a Aprendizagem Significativa que valoriza as características e o conhecimento preexistente do educando adulto no processo de ensino e aprendizagem de matemática.
A GEOMETRIA PLANA POR MEIO DE ATIVIDADES NO GeoGebra: contribuindo para uma aprendizagem significativa na EJA.
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DOI: 10.22533/at.ed.3632229031
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Palavras-chave: Educação de jovens e adultos. Integração tecnológica. Matemática por atividade. Geometria plana.
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Keywords: Youth and adult education. Technological integration. Mathematics by activity. Flat geometry.
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Abstract:
This article presents the activity entitled “GeoGebra as a learning tool to discover the average base of the trapeze in Youth and Adult Education” proposed in the discipline Teaching Practice and Supervised Internship I in the Mathematics Degree course at UEPA. The discipline aims to develop activities with mathematical content in order to promote adequate methodological alternatives for this type of teaching. The activity aims to develop a proposal for meaningful learning in Mathematics, in Youth and Adult Education, for the teaching of geometry, but specifically the average base of the trapeze, with the help of the GeoGebra computational resource. For the development of this proposal we will emphasize the theory of RUTHVEN (2009) presented in his article “Towards a naturalistic conceptualization of technology integration in classroom practice: The example of school mathematics. Education & Didactics”. With this proposal, we intend to place more emphasis on Youth and Adult Education (EJA) in the digital educational environment, considering Meaningful Learning that values the characteristics and pre-existing knowledge of the adult student in the process of teaching and learning mathematics.
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Número de páginas: 14
- Jeane do Socorro Costa da Silva
- ELIZA SOUZA DA SILVA
