A GEOGRAFIA POÉTICA E O ENSINO PAN – AMAZÔNICO DE FRONTEIRA.
A originalidade da geopoética é uma ponte que liga o ensino e a aprendizagem a um entrelaçamento do vivido em sala de aula. A escola é um conjunto multicultural que reúne e inclui uma diversidade singular e plural da educação amazônica. São esses valores axiológicos que a geografia poética procura buscar divinais peculiaridades que vivem alojadas na alma dos estudantes, onde muitas vezes são singularidades tratadas à revelia de uma gestão de cunho altamente conservador. Desta forma podemos trazer algumas problematizações que podem elucidar como se dá o metamorfoseamento de um currículo escolar tradicional – conservador para um currículo dinâmico e inovador que possa incluir e valorizar estudantes muitas vezes vítimas de hostis preconceitos sócio – linguístico – culturais nas escolas fronteiriças da Pan – Amazônia.
A GEOGRAFIA POÉTICA E O ENSINO PAN – AMAZÔNICO DE FRONTEIRA.
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DOI: 10.22533/at.ed.1242207031
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Palavras-chave: Geografia poética; Ensino; Pan – Amazônia.
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Keywords: Poetic geography; Teaching; Pan – Amazon
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Abstract:
The originality of geopoetics is a bridge that connects teaching and learning to an intertwining of what is lived in the classroom. The school is a multicultural set that brings together and includes a singular and plural diversity of Amazonian education. It is these axiological values that poetic geography seeks to seek divine peculiarities that live lodged in the soul of students, where they are often singularities treated in the absence of a highly conservative management. In this way we can bring some problematizations that can elucidate how the metamorphosis of a traditional school curriculum – conservative for a dynamic and innovative curriculum that can include and value students often victims of hostile socio-linguistic – cultural prejudices in border schools of Pan – Amazon.
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Número de páginas: 10
- Francisco Marquelino Santana
