A GEOGRAFIA E O “NOVO” ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE CURRICULAR
A presente pesquisa tem como
principal finalidade realizar uma análise da
Geografia dentro da nova base curricular
para o Ensino Médio, a BNCC (Base Nacional
Comum Curricular), sendo um documento de
caráter normativo, que traz a nova composição
curricular da Reforma do Ensino Médio
estabelecida na Medida Provisória nº746 de
2016, estabelecendo uma comparação entre
a estrutura curricular presente na BNCC e as
que constam nas Orientações Curriculares para
o Ensino Médio de 2006, com a finalidade de
identificar as principais modificações ocorridas
e suas implicações para o Ensino de Geografia
no Ensino Médio. Para a elaboração foram
necessários inicialmente realizar o levantamento
bibliográfico a fim de construir a abordagem
teórica-conceitual em relação à Geografia
enquanto componente curricular na Educação
Básica, e a busca de autores que fizeram
uma análise crítica em relação a Reforma do
Ensino Médio e da BNCC. Posteriormente, foi
realizada uma análise comparativa entre as
Orientações Curriculares para o Ensino Médio
de 2006 e a reforma curricular que consta na
BNCC para o Ensino Médio, sistematizando
as principais informações, como uma forma de
identificar as principais alterações e implicações
para a geografia escolar nesta etapa final da
Educação Básica. Nos resultados encontrados
mediante a análise comparativa, percebemse
grandes modificações na composição
e estrutura curricular, com a supressão de
conceitos geográficos na nova base curricular,
e conhecimentos importantes da ciência
geográfica.
A GEOGRAFIA E O “NOVO” ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE CURRICULAR
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DOI: 10.22533/at.ed.32719140815
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Palavras-chave: Ciências Humanas. Geografia. Currículo. Ensino Médio.
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Keywords: Human Sciences. Geography. Curriculum. High School.
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Abstract:
The main objective of this research
is to carry out an analysis of Geography within the
new curriculum for High School, BNCC (National
Curricular Common Base), being a normative
document that brings the new curricular
composition of the Secondary Education
Reform established in Provisional Measure
no. 746 of 2016, establishing a comparison
between the curricular structure present at the BNCC and those included in the 2006
Curricular Guidelines for Secondary Education, in order to identify the main changes
and their implications for Teaching Geography in High Scholl.For the elaboration it
was necessary initially to carry out the bibliographical survey in order to construct the
theoretical-conceptual approach in relation to Geography as a curricular component in
Basic Education, and the search of authors who have made a critical analysis in relation
to the Reformation of the High School and of the BNCC .Subsequently, a comparative
analysis was carried out between the Curricular Orientations for High School in 2006
and the curricular reform that is part of the BNCC for High School, systematizing
the main information as a way to identify the main changes and implications for the
school geography in this final stage of Basic Education.In the results obtained through
the comparative analysis, we can notice great modifications in the composition and
curricular structure, with the suppression of geographical concepts in the new curricular
base, and important knowledge of geographic Science.
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Número de páginas: 15
- Michele Souza da Silva
- Pedro Henrique Dias Siqueira
- Gênesis de Souza Chagas
