Atena Editora

As tarefas assumem um papel

central na prática do professor de maneira

que essa centralidade deverá ser considerada

também na formação (inicial ou continuada)

dos professores – com as necessárias

adequações de focos – configurando-se como

um elemento promotor do desenvolvimento de

seu conhecimento profissional. Consideramos

tal conhecimento profissional como sendo

especializado e, no âmbito da matemática,

assumimos a conceitualização do Mathematics

Teachers Specialized Knowledge – MTSK

e do Conhecimento Interpretativo. Neste

texto, considerando as especificidades do

conhecimento do professor, discutimos a

elaboração de uma tarefa para a formação,

no tema de inequações, partindo das etapas

de identificação das dificuldades dos alunos,

dos objetivos matemáticos a serem atingidos,

e das especificidades do conhecimento que se

pretende desenvolver.

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DOI: 10.22533/at.ed.8181915077
Palavras-chave: Tarefas para a formação de professores. Conhecimento Especializado. Inequações.
Keywords: Professional Learning Tasks. Specialized Knowledge. Inequalities.
Abstract:
Tasks assume a central role in

teacher's practice and this centrality should also

be considered in the learning process of teachers

and pre-service teachers - with the necessary

adaptations of focus - as a promoting element in

the development of their professional knowledge.

We consider this professional knowledge to be

specialized and, in the scope of mathematics, we

assume the conceptualization of Mathematics

Teacher’s Specialized Knowledge - MTSK

and the Interpretative Knowledge. In this text,

considering the specificities of the teacher's

knowledge, we discuss the construction of

a professional learning task, in the theme

of inequalities, starting from the stages of

identification student’s difficulties, mathematical

objectives to be reached, and knowledge

specificities that should be developed.
Número de páginas: 15

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