O objetivo da presente investigação foi

compreender a formação dos professores

formadores, a realidade do currículo e da

prática pedagógica incidindo na formação

docente para a Educação Básica. O

delineamento metodológico contou com

pesquisa bibliográfica, documental e aplicação/

análise de entrevistas. Os contextos foram

duas Universidades Federais do interior de

Minas Gerais. Os resultados evidenciaram

que os professores das Licenciaturas são,

em sua maioria, pós-graduados em nível

stricto sensu, concursados e com dedicação

exclusiva. Entretanto, na docência universitária

falta formação didático-pedagógica uma vez

que evidenciam problemas na metodologia de

ensino, avaliação, inclusão das pessoas com

dificuldades de aprendizagem ou deficiências

e relação professor aluno. A formação contínua

acontece individualmente e em congressos;

há dificuldades para o trabalho interdisciplinar;

as condições de trabalho dificultam a prática

inovadora. Em conclusão, há necessidade de

avançar para o alcance de maior qualidade.