O esporte brasileiro, embora reconhecido internacionalmente pela produção de talentos, apresenta fragilidades estruturais em seus processos de formação. Observa-se a predominância de um modelo baseado no talento individual, no imediatismo dos resultados e na ruptura entre educação e esporte, característica amplamente discutida na literatura esportiva e educacional (BRACHT, 1999; WEINECK, 2005). Este artigo tem como objetivo discutir a formação escolar como elemento central para o desenvolvimento integral de atletas e para o fortalecimento sustentável do esporte brasileiro. Trata-se de um estudo de natureza teórico-reflexiva, fundamentado em autores da educação, do treinamento esportivo e da pedagogia do esporte. Os resultados da análise indicam que a integração entre escola, esporte, políticas públicas, formação profissional e família é condição indispensável para reduzir a especialização precoce, ampliar a permanência esportiva e qualificar o desenvolvimento humano dos atletas (CÔTÉ, 1999; BRONFENBRENNER, 2011). Conclui-se que não há esporte de qualidade sem educação de qualidade, sendo a formação escolar o principal alicerce para trajetórias esportivas éticas, duradouras e socialmente responsáveis.