A Formação dos Pedagogos para o Ensino de Matemática no Método do IAB no Município de Boa Vista-RR
O presente estudo propõe discutir
a formação dos pedagogos para o ensino
da matemática nas séries iniciais do Ensino
Fundamental I, diante da nova metodologia
utilizada pela prefeitura municipal de Boa
Vista-RR, o método Saber Igual do Instituto
Alfa Beta (IAB). Objetiva-se analisar se a
formação dos pedagogos tem dado suporte
teórico e metodológico para desempenharem
com êxito seu papel de mediador, frente a nova
proposta de ensino, Saber Igual – IAB. Tem
como problema de pesquisa, questionar: Será
que os pedagogos estão realmente preparados
para trabalharem com o ensino de matemática
nas séries iniciais do Ensino Fundamental I,
principalmente com a utilização desse novo
método, Saber Igual-IAB? Para averiguar o
problema e buscar respostas, foi utilizado um
questionário com perguntas fechadas e abertas,
para quinze educadores de escolas distintas do
Município de Boa Vista. A compreensão dos
fatores envolvidos nessa problemática pode
facilitar o estabelecimento da compreensão do
método adotado pelas instituições de ensino
municipal e se ele atende aos objetivos de
melhoria dos índices de aprendizagem na rede
municipal de educação, além de confirmar ou
negar a problemática da falta de preparo para
se trabalhar com a disciplina de matemática
nas séries iniciais.
A Formação dos Pedagogos para o Ensino de Matemática no Método do IAB no Município de Boa Vista-RR
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DOI: 10.22533/at.ed.8181915076
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Palavras-chave: Formação do Pedagogo. Ensino de Matemática. Método Saber Igual-IAB.
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Keywords: Pedagogical Training. Mathematics Teaching. Saber Igual method of the Alpha Beta Institute –IAB
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Abstract:
The present study proposes to
discuss the formation of pedagogues for the
teaching of mathematics in the initial grades
of Elementary School I, in view of the new
methodology used by the municipal government
of Boa Vista-RR, the Saber Igual method of
the Alpha Beta Institute (IAB). The objective
is to analyze if the pedagogues training has
given theoretical and methodological support
to successfully perform their role of mediator, in
front of the new teaching proposal, Saber Igual
- IAB. It has as a research problem, to question:
Are the pedagogues really prepared to work
with the teaching of mathematics in the initial
grades of Elementary School I, mainly with the
use of this new method, Saber Igual-IAB? To
find out the problem and search for answers, a
questionnaire with closed and open questions
was used for fifteen educators from different
schools in the Municipality of Boa Vista. The
understanding of the factors involved in this
problem can facilitate the establishment of an understanding of the method adopted
by the municipal education institutions and if it meets the objectives of improving the
learning indexes in the municipal education network, besides confirming or denying
the problem of lack of preparation to work with the math discipline in the early grades.
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Número de páginas: 15
- Janaene Leandro de Sousa
- Kátia Maria Abreu da Silva
