A FORMAÇÃO DOS EGRESSOS DOS CURSOS DE TERAPIA OCUPACIONAL, FISIOTERAPIA E FONOAUDIOLOGIA ANTES E APÓS A IMPLEMENTAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS: UM ESTUDO COMPARATIVO
Desde a Constituição Federativa do Brasil, de 1988, tem-se especial preocupação em reordenar a formação em saúde e surgiram as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). As DCN lançam o desafio de flexibilizar os currículos, respeitando as diversidades, garantindo qualidade na formação e exigindo uma aproximação entre a formação e a realidade social. Diante das mudanças solicitadas pelas DCN e das questões preocupantes em Saúde Pública, como o cuidado em Neurologia, viu-se necessidade em comparar a formação ofertada antes e após a implementação das DCN. Esta pesquisa objetivou comparar aspectos da formação em Neurologia de egressos formados até o ano de 2005 e de egressos formados entre 2006 e 2015 em Terapia Ocupacional, Fisioterapia e Fonoaudiologia de Instituições de Ensino Superior (IES) do Sul do Brasil. O estudo caracterizou-se como transversal, de natureza analítico-descritiva. A coleta de dados foi por meio eletrônico, a partir de questionários enviados aos egressos dos referidos cursos pelos conselhos regionais. A pesquisa contou com 125 participantes, 47 formaram-se entre os anos 1977 e 2005 e 78 participantes formaram-se entre 2006 e 2014. Observa-se que os egressos formados após 2006 estão mais atuantes em locais especializados. Os egressos de período de formação anterior a 2005 apresentaram maior satisfação (38,3%), e, também, apresentaram maior índice (80,85%) em atuação multidisciplinar. Os resultados revelaram tendência de uma formação compartimentada e especializada, afastando-se da formação integral em Neurologia que favorece melhor preparação profissional para maior qualidade dos serviços prestados, além de um descompasso ao que é requerido pelas DCN.
A FORMAÇÃO DOS EGRESSOS DOS CURSOS DE TERAPIA OCUPACIONAL, FISIOTERAPIA E FONOAUDIOLOGIA ANTES E APÓS A IMPLEMENTAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS: UM ESTUDO COMPARATIVO
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DOI: 10.22533/at.ed.2692025091
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Palavras-chave: Educação Superior. Fonoaudiologia. Fisioterapia. Neurologia. Terapia Ocupacional.
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Keywords: Higher Education. Speech Therapy. Physiotherapy. Neurology. Occupational Therapy.
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Abstract:
Since the Federal Constitution of Brazil was enacted (1988), there has been concern about reorganizing health education, hence the National Curriculum Parameters (NCP) have been created. The NCP propose the challenge of designing flexible curricula, while respecting diversities, assuring quality in education and demanding education and social reality to be aligned. In the face of the changes requested by the NCP and the serious issues concerning Public Health, e.g., health care in Neurology, it is necessary to compare the education offered before and after the implementation of the NCP. This study aimed at comparing the aspects of education in Neurology of professionals that graduated until 2005 and professionals that graduated between 2006 and 2015 in Occupational Therapy, Physiotherapy, and Speech Therapy from universities in southern Brazil. This is a cross-sectional, and analytical-descriptive study. Data was collected electronically using questionnaires. The survey included 125 participants: 47 graduated between the years 1977 and 2005, and 78 participants graduated between 2006 and 2014. The group that graduated as of 2006 they work more actively in specialized workplaces. Respondents who graduated prior to 2005 showed a higher rate of satisfaction (38.3%), and also had the highest rate (80.85%) of multidisciplinary approach. These results show that education in Neurology tends to be specific and specialized, hence it differs from a perspective of integral education in Neurology that favors a better professional preparation for greater quality in the services provided. Moreover, there is a mismatch between what is taught and what is required by the NCP.
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Número de páginas: 19
- Elenir Fedosse
- Emilyn Borba da Silva
