A FORMAÇÃO DOCENTE: um estudo avaliativo do programa da disciplina Libras
O objetivo deste estudo foi avaliar o programa da parte prática da disciplina Libras, ministrada no Curso de Formação de Professores do Instituto de Educação Rangel Pestana (IERP). O referido programa foi elaborado pela autora para complementar o currículo mínimo, instituído pela Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro. A avaliação destina-se a julgar até que ponto o programa é adequado ao desenvolvimento das competências em Língua Brasileira de Sinais necessárias à formação dos futuros docentes. Na dimensão metodológica, o estudo utilizou duas abordagens avaliativas, centrada em especialistas e centrada em participantes, com ênfase qualitativa. Os especialistas participantes têm currículo relevante no que respeita à sua experiência de ensino da disciplina Libras, em Cursos de Formação de Professores. Também participaram do estudo, como utilizadores, egressos e estudantes concluintes do Curso de Formação de Professores. Os instrumentos utilizados foram dois roteiros de entrevista e um questionário. Foram realizadas entrevistas a oito especialistas e cinco egressos, tendo sido aplicado um questionário a 143 concluintes do ano 2016, do IERP. A análise e discussão dos dados permitiu retirar conclusões que sustentam a adequação do programa e apontam os seus pontos fortes, suscetíveis de aprofundamento: trabalho da expressão facial e corporal, contato com pessoas surdas e utilização adequada de novas tecnologias.
A FORMAÇÃO DOCENTE: um estudo avaliativo do programa da disciplina Libras
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DOI: 10.22533/at.ed.182212112
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Palavras-chave: Surdez. Programa de Língua Brasileira de Sinais. Libras. Formação de professores.
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Keywords: Deafness. Brazilian Language of Signals Program. LIBRAS. Teacher training.
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Abstract:
The study evaluates the program of the practical part of the discipline LIBRAS, taught in the Teacher Training Course of the Instituto de Educação Rangel Pestana.This program was elaborated to complement the minimum curriculum, instituted by the State Secretary of Education of Rio de Janeiro. The evaluation aims to measure the extent to which the program is adequate to develop the skills in Brazilian Sign Language required for the training of future teachers. In the methodological dimension, the study used the expert centred evaluation approach, with a qualitative emphasis. The participating experts have a relevant curriculum regarding their experience of teaching the subject LIBRAS, in Teacher Training Courses. Graduates and finalists of the Teacher Training Course also participated in the study, as users. Eight specialists and five graduates were interviewed, and a questionnaire was applied to 143 finalist students from the 2016 year, at the Instituto de Educação. The analysis and discussion of the data allowed drawing conclusions that point to the adequacy of the program. The conclusions outline the strengths of the program, which are likely to deepen in order to improve it: facial and body expression work, contact with deaf people and adequate use of new technologies.
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Número de páginas: 68
- Conceição Costa Leite Batalha
