A FORMAÇÃO DOCENTE E O PAPEL DA TECNOLOGIA NA CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES
A partir da discussão dos conceitos
de modernidade e formação docente, este texto
busca refletir teoricamente sobre a relação entre
o uso de novas tecnologias e a prática docente
na modernidade. Inseridos neste contexto,
os professores são desafiados a repensarem
o seu papel como educadores e investirem
em sua formação contínua e permanente
pois, face as transformações aceleradas
nos diversos campos do saber, esperamse
novas competências dos profissionais e,
consequentemente, novas exigências na sua
formação. Optou-se por analisar aspectos da
formação docente e dialogar com os autores
Bourdieu, Latour e Giddens. Com a realização
de uma pesquisa bibliográfica apresentam-se
aspectos da formação docente que considera
o envolvimento da práxis pedagógica com a
diversidade de culturas e ideologias e que estas
convivem em sala de aula. Os desafios são o de
entender a multiplicidade dos diferentes olhares
e posicionamentos e como a tecnologia pode
auxiliar neste desafio da modernidade.
A FORMAÇÃO DOCENTE E O PAPEL DA TECNOLOGIA NA CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES
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DOI: 10.22533/at.ed.1481819123
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Palavras-chave: modernidade, tecnologia, formação docente.
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Keywords: modernity, technology, teacher training.
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Abstract:
From the discussion of the
concepts of modernity and teacher training,
this text seeks to reflect theoretically on
the relationship between the use of new
technologies and teaching practice in modernity.
Inserted in this context, teachers are challenged
to rethink their role as educators and to invest
in their ongoing and ongoing training, given the
accelerated transformations in the various fields
of knowledge, new skills are expected from the
professionals and, consequently, new demands
in their Training It was decided to analyze
aspects of teacher education and to dialogue
with the authors Bourdieu, Latour and Giddens.
With the accomplishment of a bibliographical
research they present aspects of the teacher
formation that considers the involvement of
the pedagogical praxis with the diversity of
cultures and ideologies and that these coexist
in classroom. The challenges are to understand
the multiplicity of different looks and positions
and how technology can help in this challenge of modernity.
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Número de páginas: 15
- Rosely Cândida Sobral
