As novas mídias tecnológicas que

vem sendo inseridas na escola, implicam em

uma nova concepção da ação e da estrutura

da instituição e dos programas que promovem

a formação inicial e continuada do professor.

Educar, na era tecnológica, envolve uma

formação consistente que prepare o professor

para saber mediar os conhecimentos e os

benefícios que a internet pode oferecer de modo

ético e consciente. Sendo assim, considerando

a relevância desse campo de pesquisa, esse

artigo trata de uma pesquisa bibliográfica

sobre a problemática que envolve o uso das

novas mídias tecnológicas e a formação inicial

e continuada do professor frente ao contexto

tecnológico. Deste modo, esse estudo tem

como objetivo discutir os desafios do professor

em trabalhar com as tecnologias presentes na

sala de aula, sem deixar de lado a formação

crítica e participativa do estudante. Diante disso,

sinaliza-se que as novas mídias tecnológicas

presentes na sala de aula fornecem uma

gama de recursos que melhoram a qualidade

do ensino, contudo, precisam estar atrelados

sobre o olhar crítico do professor por meio de

uma boa formação acadêmica pautada na ótica

da inclusão digital.