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A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA À LUZ DAS CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE

Este estudo objetiva explorar a formação de professores da educação básica à luz das ideias freireanas, discutindo os desafios atuais e as perspectivas futuras para a atuação docente. Trata-se de um ensaio teórico, sobre a formação do professor da educação básica à luz das contribuições de Paulo Freire. Este ensaio expõe que para que as políticas educacionais possam ser efetivas na formação de professores, é importante que se baseiem nos princípios freireanos de diálogo, reflexão crítica e compromisso social, como valorização da formação crítica, integração entre teoria e prática, apoio e incentivo à formação continuada. As políticas devem garantir que os professores tenham acesso a programas de formação continuada que os ajudem a se atualizar e a refletir sobre suas práticas. Conclui-se que a formação de professores da educação básica deve ser um espaço de construção coletiva, onde o conhecimento é compartilhado e questionado, e onde o compromisso com a transformação social é um valor central. A obra de Paulo Freire continua a inspirar educadores e a desafiá-los a refletir sobre seu papel na sociedade, reafirmando a educação como um espaço de resistência e de esperança.
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A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA À LUZ DAS CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.593122410101

  • Palavras-chave: Paulo Freire. Educação. Formação Docente. Cidadania.

  • Keywords: Paulo Freire. Education. Teacher Training. Citizenship.

  • Abstract: This study aims to explore the training of basic education teachers in light of Freirean ideas, discussing current challenges and future perspectives for teaching practice. It is a theoretical essay on the training of basic education teachers based on the contributions of Paulo Freire. This essay argues that, for educational policies to be effective in teacher training, they must be grounded in Freirean principles of dialogue, critical reflection, and social commitment, emphasizing the importance of critical education, the integration of theory and practice, and continuous professional development. Policies should ensure that teachers have access to ongoing training programs that help them stay updated and reflect on their practices. The conclusion is that basic education teacher training should be a space for collective construction, where knowledge is shared and questioned, and where the commitment to social transformation is a core value. Paulo Freire’s work continues to inspire educators and challenge them to reflect on their role in society, reaffirming education as a space for resistance and hope.

  • Cíntia Aparecida da Silva
  • Eliana Mendes Teixeira de Souza Roque
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