A formação do campo conceitual multiplicativo e as implicações da teoria de Ausubel: investigando o 4º ano dos anos iniciais
A presente pesquisa versa sobre a resolução de situações problema sobre o campo multiplicativo nos anos iniciais do ensino fundamental. O estudo foi realizado com o 4º ano do ensino fundamental e teve como objetivo investigar a formação do campo conceitual multiplicativo na resolução de situações problema com base na Teoria dos Campos Conceituais de Gerard Vergnaud e na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Paul Ausubel. Na análise verificou-se a existência de diversas expressões feitas pelos alunos que revelam o significado referente aos conceitos do campo multiplicativo bem como as percepções significativas acerca dos conceitos apreendidos por eles.
A formação do campo conceitual multiplicativo e as implicações da teoria de Ausubel: investigando o 4º ano dos anos iniciais
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DOI: 10.22533/at.ed.2702130096
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Palavras-chave: aprendizagem, campo conceitual, matemática
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Keywords: learning, conceptual field, math
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Abstract:
This research deals with the resolution of problem situations in the multiplicative field in the early years of elementary school. The study was carried out with the 4th year of elementary school and aimed to investigate the formation of the multiplicative conceptual field in solving problem situations based on Gerard Vergnaud's Theory of Conceptual Fields and David Paul Ausubel's Theory of Meaningful Learning. In the analysis, it was verified the existence of several expressions made by the students that reveal the meaning regarding the concepts of the multiplicative field as well as the significant perceptions about the concepts apprehended by them.
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Número de páginas: 14
- Eliz Regiane Gomes
- Joyce Jaquelinne Caetano
