A formação de professores universitários: Oportunidade para a inovação e melhoria docente em Património Urbano e Planejamento
Este capítulo descreve o ciclo
de melhorias implementado na disciplina
de “Património Urbano e Planejamento” da
licenciatura em Arquitectura da Universidade
de Sevilha. Esta experiência foi desenvolvida
em 2017 dentro do programa de “Formação e
Inovação Docente” destinado ao corpo docente
dessa Universidade. O ciclo teve como objectivo
repensar a actividade docente actual, tendo como
referência o exemplo dos melhores professores
universitários. O modelo metodológico
desenvolvido quer deslocar o docente do centro
da aula, e procura um processo global que inclua
a revisão do conteúdo lectivo, das actividades
e dos processos de avaliação. A proposta
procurou tornar os estudantes protagonistas do
processo de ensino, trabalhando na construção
da sua própria aprendizagem e transformando
o modelo actual de aula teórica em processos
que conduzam ao conhecimento a partir
da investigação individual e do trabalho em
colaboração. O conteúdo trabalhado foca a
contextualização do “Planejamento Especial
de Protecção” dentro do ordenamento
urbano e territorial da Andaluzia (Espanha).
Concretamente, o objectivo principal é que os
alunos entendam a força dos instrumentos de
planejamento urbano na protecção patrimonial.
O desenvolvimento do ciclo de melhorias
comprovou, ao realizar-se uma avaliação
inicial e outra final, que, globalmente, os alunos
melhoraram os seus resultados.
A formação de professores universitários: Oportunidade para a inovação e melhoria docente em Património Urbano e Planejamento
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DOI: 10.22533/at.ed.69919300518
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Palavras-chave: Formação Docente, Metodologia de ensino, Modelo Didáctico, Património Cultural, Planejamento Especial de Proteção.
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Keywords: Teaching Training, Teaching Methodology, Educational Model, Cultural Heritage, Protection Planning.
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Abstract:
This chapter describes the
improvement cycle implemented in the subject
‘Urban Heritage and Planning’ of the Degree in
Fundamentals of Architecture at the University
of Seville. This experience was developed in
2017 within the Training and Innovation Program of this university’s teaching staff. The
cycle was aimed to rethink the current teaching practice, taking as a reference what the
best college teachers do. The methodological model developed seeks to displace the
teacher from the centre of the class, within a global process that includes the review
of the contents, of the activities, as well as of the evaluation processes. The proposal
intends that the students would be protagonists of the teaching process, working in the
construction of their own learning and transforming the current model based on master
classes in processes that lead from the individual research and the collaborative work
to the knowledge. The handled content is articulated around the contextualization of
the Protection Planning within the urban and territorial legal framework of Andalusia. In
particular, the primary objective is that students understand the strength of the urban
instrument in heritage preservation. The development of the improvement cycle has
witnessed, thanks to having carried out an initial and final exploration test, that the
students have improved the results in global terms.
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Número de páginas: 15
- Ana Rosado
- Juan-Andrés Rodríguez-Lora
- MaríaTeresa Pérez-Cano
- Daniel Navas-Carrillo
