A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA CONTEMPORANEIDADE
A sociedade é uma consequência das sucessivas mudanças, sociais e económicas, que têm ocorrido ao longo dos tempos. Na atualidade, devido aos avanços científicos, técnicos e tecnológicos bem como aos fenómenos da globalização, a metamorfose social e do mundo que nos rodeia é cada vez mais rápida quase não havendo tempo para refletir e se adaptar ao presente. No vaivém da multiculturalidade onde impera a diversidade, mas que se deve cultivar o respeito pela dignidade humana e igualdade de oportunidades, há que promover valores humanistas os quais devem ser o propósito da educação.
O Professor faz parte desta sociedade em constante e acelerada transformação e tem como principal missão formar jovens, futuros adultos, que sejam responsáveis, críticos, reflexivos, interventivos e autónomos, capazes de respeitar ‘o outro’ e o meio ambiente, isto é, preparar jovens que sejam capazes de promover uma sã e harmoniosa convivialidade. Assim, para melhor compreender as dinâmicas sociais e do meio envolvente, para fazer face à diversidade que é transportada para o interior da escola, o professor sente necessidade de atualizar e ou renovar conhecimentos, capacidades e atitudes na modalidade de formação contínua tendo consciência que, num contínuo processo de reflexão – ação, o lugar da formação é o lugar da profissão.
Tendo como suporte as ideias gerais expostas, apresenta-se como tema de investigação os desafios da contemporaneidade e a formação de professores. Com base neste tema, formulou-se a seguinte questão: De que modo a formação de professores pode contribuir para uma melhor compreensão dos desafios associados à contemporaneidade? Partindo desta questão, o objetivo geral do estudo consiste em compreender a relevância da dualidade formação de professores – sociedade contemporânea.
É uma investigação de âmbito qualitativo com recurso ao inquérito por entrevista para a recolha de dados e à técnica de análise de conteúdo para a respetiva análise.
Os resultados apontaram para o facto de a formação de professores ser relevante porque a sociedade está em constante mudança social e tecnológica e o professor precisa atualizar-se, através da formação, para poder responder aos desafios, nomeadamente, os do seu quotidiano profissional.
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA CONTEMPORANEIDADE
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DOI: 10.22533/at.ed.40222101010
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Palavras-chave: Contemporaneidade; Desafios sociais; Formação de professores.
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Keywords: Contemporaneity; Social challenges; Teacher training.
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Abstract:
Society is a consequence of the successive changes, social and economic, that have taken place over time. Currently, due to scientific, technical and technological advances as well as the phenomena of globalization, the social and world metamorphosis around us is getting faster and faster, with almost no time to reflect and adapt to the present. In the coming and going of multiculturalism where diversity prevails, but respect for human dignity and equal opportunities must be cultivated, humanist values must be promoted, which must be the purpose of education. In the coming and going of multiculturalism where diversity prevails, but respect for human dignity and equal opportunities must be cultivated, humanist values must be promoted, which must be the purpose of education.
The Teacher is part of this society in constant and accelerated transformation and its main mission is to train young people, future adults, who are responsible, critical, reflective, intervening and autonomous, capable of respecting 'the other' and the environment, that is, preparing young people who are capable of promoting a healthy and harmonious conviviality. Thus, in order to better understand the social dynamics and the surrounding environment, to face the diversity that is transported to the interior of the school, the teacher feels the need to update and/or renew knowledge, skills and attitudes in the form of continuous training, being aware that, in a continuous process of reflection-action, the place of training is the place of the profession.
Having as support the general ideas exposed, the challenges of contemporaneity and the formation of teachers are presented as a research topic. Based on this theme, the following question was formulated: How can teacher education contribute to a better understanding of the challenges associated with contemporaneity? Starting from this question, the general objective of the study is to understand the relevance of the duality of teacher education – contemporary society.
It is a qualitative investigation using the interview survey for data collection and the content analysis technique for the respective analysis.
The results pointed to the fact that teacher training is relevant because society is in constant social and technological change and the teacher needs to update himself, through training, in order to respond to the challenges, namely those of his professional daily life.
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Número de páginas: 13
- Maria Ilda de Ornelas Velosa Costa
