A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO
O presente trabalho tem o propósito de analisar a importância do Estágio Supervisionado na formação do professor no curso de Pedagogia. Trata de experiências pessoais vividas durante o período de estágio, onde foi possível vivenciar na prática a teoria estudada. O estágio é considerado o ponto máximo de qualquer curso, sobretudo os de formação docente. Durante a vivência, foram feitas observações concretas do cotidiano de um professor, desde suas dificuldades às suas realizações. O referencial teórico foi selecionado por meio da disciplina Estágio Supervisionado I, no 4º período do Curso de Pedagogia, na Universidade Federal da Paraíba, embasado na perspectiva de que a teoria e a prática devem estar em sintonia, desmistificando a ideia de que ambas são opostas. Em suma, pretendeuse refletir e analisar a grande contribuição que o estágio proporciona na vida acadêmica e, consequentemente, na formação profissional do aluno do curso de Pedagogia.
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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DOI: 10.22533/at.ed.97519290430
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Palavras-chave: Estágio Supervisionado, Pedagogia, Prática.
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Keywords: Supervised training, Pedagogy, Practice.
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Abstract:
This paper aims at analyzing the importance of supervised practice on pedagogy teacher training. It’s about experiences acquired during practice process, studied theory could be seen in practical application. Practice is taken into consideration as the highest point throughout the course, most importantly for a teacher training. During the experience period, teacher’s routine was observed concretely, which starts from his/ her difficulties to achievements. Theoretical reference was chosen through supervised practice discipline I (Estágio Supervisionado I), 4th term of Pedagogy Course at Universidade Federal da Paraíba, based on the perspective that theoretical-practical frame should be in line, proving an opposite idea that both of them are the opposing of one another. To conclude, it helps to reflect and analyze the great contribution supervised practice provides to academic life and, therefore, student’s vocational training in Pedagogy course.
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Número de páginas: 15
- RAYANNE DE FRANÇA FASSELUAN
- CÉLIA REGINA TEIXEIRA
- Milena Mendonça da Silva
