A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ENSINO DE HISTÓRIA NAS OBRAS DE MIGUEL MILANO (1938-1948)
Este artigo é um recorte da pesquisa que caracteriza-se pela análise de manuais didáticos produzidos para o ensino de História no Ensino Primário no período de 1938-1948. Os textos selecionados foram produzidos por Miguel Milano e eram direcionados aos/às estudantes das escolas normais. A singularidade das obras de Milano (1938, 1939, 1943, 1945, 1948) está em produzir textos específicos para o ensino da História, tendo como interesse específico favorecer o trabalho dos professores em sala de aula e produzir um discurso patriótico que não exaltasse o governo federal em exercício no período de produção de sua obra. Deste modo, discorre-se sobre os conteúdos históricos abordados nos manuais e os interesses políticos que fundamentavam a escrita dos textos. Utilizam-se, como referências teóricas para a interpretação e a análise das fontes históricas, os estudos de Bittencourt (2009), Fonseca (2011) e Bertini (2016).
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O ENSINO DE HISTÓRIA NAS OBRAS DE MIGUEL MILANO (1938-1948)
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DOI: 10.22533/at.ed.97519290429
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Palavras-chave: Miguel Milano. Ensino de História. Escola Normal. Formação de Professores.
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Keywords: Miguel Milano. Teaching History. Normal School. Teacher training.
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Abstract:
This article is a research cut that is characterized by the analysis of didactic manuals produced for the teaching of History in Primary Education in the period of 1938-1948. The selected texts were produced by Miguel Milano and were directed to students of normal schools. The singularity of the works of Milano (1938, 1939, 1943, 1945, 1948) is to produce specific texts for the teaching of History, with the specific interest of favoring the work of teachers in the classroom and producing a patriotic discourse that does not exalt the federal government in the period of production of his work. In this way, one talks about the historical contents approached in the manuals and the political interests that grounded the writing of the texts. The studies of Bittencourt (2009), Fonseca (2011) and Bertini (2016) are used as theoretical references for the interpretation and analysis of historical sources.
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Número de páginas: 15
- Andréa Giordanna Araujo da Silva
- Lyzandra Santos da Silva
