A formação continuada de professores tem sido um tema recorrente

em pesquisas realizadas no ensino de Ciências, bem como alvo de políticas

públicas nacionais, pois entende-se a relevância do papel do professor para

melhoria da educação. Portanto, neste trabalho será apresentado uma análise

de 24 artigos sobre essa temática publicados de 1999 a 2014 na Revista “Ensaio:

Pesquisa em Educação em Ciências”, disponível em formato eletrônico e com

boa visibilidade perante a comunidade científica. Realizou-se uma abordagem

qualitativa do tipo pesquisa bibliográfica e para análise das tendências

apresentadas nos artigos adotou-se a análise temática de Bardin. Observou-se

um maior número de publicações nas regiões sudeste e sul, estando esses

trabalhos mais voltados para professores de Ciências da educação fundamental.

A reflexão sobre a prática docente e o desenvolvimento profissional foram as

temáticas mais recorrentes na pesquisa, corroborando as sugestões de diversos

autores para ações de formação continuada de professores.