A Formação Continuada de Professores da Educação Infantil de um Município do Sudeste Goiano
Este trabalho é fruto de um projeto
de extensão, com financiamento do PROEXT,
que teve como objetivo promover um processo
de avaliação, reflexão e socialização dos
conhecimentos da Psicologia Histórico-Cultural
e Pedagogia Histórico-Crítica, ampliando as
possibilidades de atuação da equipe pedagógica
da educação infantil de um município do sudeste
goiano. As ações/atividades desenvolvidas
com os professores foram: caracterização da
instituição de educação infantil e levantamento
das fontes utilizadas pelos professores para
elaboração de suas práticas pedagógicas;
grupo de estudos e; proposição de ações/
atividades e construção de material pedagógico.
Apresentaremos neste texto as atividades
referentes ao grupo de estudos realizado
com os professores da pré-escola. O grupo
de estudos foi um momento destinado ao
estudo de materiais selecionados pela equipe
executora, quer seja, de temáticas pertinentes
à atuação na educação infantil, dentre estas:
infância, ensino, cuidado na educação infantil,
função da escola, desenvolvimento infantil,
políticas públicas, etc. Os encontros ocorreram
mensalmente, de agosto a novembro de 2015,
com duração de três horas cada. Ao final deste
projeto de extensão contribuímos com uma
formação que, de fato, promoveu reflexões na
atuação docente e na educação infantil de modo
geral. Reiteramos a relevância de projetos
de extensão e discussões interdisciplinares
sobre a formação do professor e a educação
de crianças pequenas, entendendo que estas
ações podem se tornar mais efetivas e tendem
a se estruturar de maneira duradoura quando
apoiadas em ações de extensão que envolvam
a comunidade acadêmica e a sociedade.
A Formação Continuada de Professores da Educação Infantil de um Município do Sudeste Goiano
-
DOI: 10.22533/at.ed.69919300514
-
Palavras-chave: Educação Infantil. Psicologia Histórico-Cultural. Formação de Professores.
-
Keywords: Early Childhood Education. Cultural-Historical Psychology. Teacher Training.
-
Abstract:
This work is the result of an extension project, funded by PROEXT,
which aimed to promote a process of evaluation, reflection and socialization of the
knowledge of Cultural-Historical Psychology and Critical-Historical Pedagogy,
expanding the possibilities of the pedagogical team of early childhood education in a
municipality in southeastern Goiás. The actions / activities developed with the teachers
were: characterization of the institution of early childhood education and survey of the
sources used by teachers to elaborate their pedagogical practices; group of studies
and; proposition of actions / activities and construction of pedagogical material. We
will present in this text the activities related to the group of studies carried out with
the preschool teachers. The study group was a time devoted to the study of materials
selected by the executing team, whether related to children’s education, such as:
childhood, education, child care, school function, child development, public policy , etc.
The meetings took place monthly, from August to November 2015, lasting three hours
each. At the end of this extension project we contributed with a formation that, in fact,
promoted reflections in the teaching activity and in the children’s education in general.
We reiterate the relevance of extension projects and interdisciplinary discussions on
teacher education and the education of young children, understanding that these actions
can become more effective and tend to be structurally sustainable when supported by
extension actions involving the academic community and society.
-
Número de páginas: 15
- Priscilla de Andrade Silva Ximenes
- Altina Abadia da Silva
- Eliza Maria Barbosa
- Janaina Cassiano Silva
