A FÍSICA E A MÚSICA: APRENDENDO CONCEITOS DE ACÚSTICA POR MEIO DE PODCAST
O uso de diferentes Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no ensino, em especial na Educação a Distância, permite um aprendizado mais dinâmico e interativo. No ensino de Física, a aplicação de novos recursos tecnológicos pode representar uma aproximação dos alunos e um melhor entendimento de teorias e fórmulas. Nesse contexto, esta pesquisa teve por objetivo analisar o emprego do podcast na abordagem dos conceitos físicos da Acústica por alunos de um curso de Ciências Biológicas a distância ofertado em dois polos no Ceará. A análise de dados consistiu na avaliação do conteúdo dos podcasts elaborados pelos alunos e enviados para a plataforma Moodle. Por meio deste estudo, foi possível constatar que em um contexto de ensino interdisciplinar de Física, a utilização de podcast contribui para uma proposta diferenciada de ensinoaprendizagem, onde conceitos teóricos e/ou complexos, considerados de difícil aprendizado e aplicação, tornam-se mais dinâmicos, lúdicos e conectados às tecnologias digitais de comunicação.
A FÍSICA E A MÚSICA: APRENDENDO CONCEITOS DE ACÚSTICA POR MEIO DE PODCAST
-
DOI: 10.22533/at.ed.97519290428
-
Palavras-chave: Ensino a Distância. Física. Interdisciplinaridade. Tecnologias da Informação e Comunicação.
-
Keywords: Distance Learning. Physics. Interdisciplinarity. Information and Communication Technologies.
-
Abstract:
The use of different Information and Communication Technologies (ICT) in education, especially in Distance Education, allows a more dynamic and interactive learning. In physics teaching, the application of new technological resources can represent an approximation of students and a better understanding of theories and formulas. In this context, this research aimed to analyze the use of the podcast in the approach of the physical concepts of Acoustics by students of a Biological Sciences distance course offered in two poles in Ceará state. Data analysis consisted of evaluating the content of podcasts prepared by the students and sent to the Moodle platform. Through this study, it was possible to verify that in a context of interdisciplinary teaching of Physics, the use of podcast contributes to a differentiated proposal of teaching-learning, where theoretical and / or complex concepts, considered of difficult learning and application, become more dynamic, playful and connected to digital communication technologies.
-
Número de páginas: 15
- Rayane de Tasso Moreira Ribeiro
- Francisco Bruno Silva Lobo
- Lydia Dayanne Maia Pantoja
- Germana Costa Paixão
