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A FILOSOFIA COMO EDUCAÇÃO PARA O PENSAR DECOLONIAL NUMA PERSPECTIVA FREIRIANA

Em um mundo cheio de tecnologias e avanços diários nos meios de comunicação, tornou-se comum e prático a falta de interesse pelo conhecimento formal. Conhecimento que por séculos moveu a espécie humana e seu interesse por saber mais. Hoje o celular, o computador e a televisão, tornaram-se líderes de uma nova geração, formada a partir de informações que não se julgam ser necessário comprovar sua veracidade. A filosofia, por outro lado, é a mãe de todas as ciências e teorias que temos a saber, porém, antes de nossos dias atuais, já houve forças contrarias ao estudo e conhecimento desta disciplina que, não se limita a dar respostas prontas; ela traz como objetivo maior, auxiliar na investigação, no debate, na reflexão e no questionamento das coisas enquanto existentes. Paulo Freire, educador brasileiro, com reconhecimento internacional, foi um homem que soube valorizar o pensar humano, a partir de suas experiencias e aprendizados ao longo da vida. Todas as formas de conhecimento são legitimas e merecem serem valorizadas, enquanto instrumentos de construção do conhecimento. Este trabalho tenta apresentar alguns argumentos que justificam a importância e a relevância da filosofia como uma disciplina de formação humana, que contribui tanto para educandos como para educadores, para uma construção sólida de um conhecimento que os auxiliará nos obstáculos presentes no meio da formação tanto acadêmica, quanto educacional de nosso sistema. Aliado a isso, enfrentamos uma desacerbada onda de preconceitos e discriminações, vista por muitos como legítima e normal. Somos frutos de uma educação eurocêntrica, onde negar sua cor, raça, religião ou mesmo opção sexual é a melhor alternativa. Busca-se com esse artigo, esclarecer um pouco mais sobre educação para a vida, pois como seres humanos, precisamos agir de tal modo.
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A FILOSOFIA COMO EDUCAÇÃO PARA O PENSAR DECOLONIAL NUMA PERSPECTIVA FREIRIANA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5452504044

  • Palavras-chave: Decolonial. Educação. Freire. Filosofia

  • Keywords: Decolonial - education - freire -philosophy

  • Abstract: In a world full of technology and daily advances in the media, it has become common and practical to lack interest in formal knowledge. Knowledge that for centuries has driven the human species and its interest in learning more. Today, cell phones, computers and television have become leaders of a new generation, formed from information that does not consider it necessary to prove its veracity. Philosophy, on the other hand, is the mother of all sciences and theories that we have to know, however, before our present days, there were forces opposed to the study and knowledge of this discipline that is not limited to providing ready answers; its main objective is to assist in investigation, debate, reflection and questioning of things as they exist. Paulo Freire, a Brazilian educator with international recognition, was a man who knew how to value human thinking, based on his experiences and learning throughout his life. All forms of knowledge are legitimate and deserve to be valued, as instruments for constructing knowledge. This paper attempts to present some arguments that justify the importance and relevance of philosophy as a discipline of human development, which contributes to both students and educators, to the solid construction of knowledge that will help them overcome obstacles in the academic and educational training of our system. In addition to this, we face an unbridled wave of prejudice and discrimination, seen by many as legitimate and normal. We are the result of a Eurocentric education, where denying one's color, race, religion or even sexual orientation is the best alternative. This article seeks to clarify a little more about education for life, because as human beings, we need to act in such a way.

  • Gian Carlo Santos Garcia
  • Ascísio dos Reis Pereira
  • Francisco Nilton Gomes de Oliveira
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