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A EXPRESSIVIDADE NA FÁBULA “A FORMIGUINHA E A NEVE”: LITERATURA INFANTIL COMO SUBSÍDIO PARA PRÁTICA DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL II

A Literatura Infantil destinada para alunos do Ensino Fundamental II traz uma perspectiva de formar leitores competentes e críticos por meio de estratégias adequadas de leitura em sala de aula. Para isso, este presente artigo tem por objetivo analisar a fábula A formiguinha e a neve adaptada por João de Barro mais conhecido como Braguinha publicado no ano de 2001. Nesse sentido, a escolha desse corpus traz a temática do imaginário infantil e retrata o esforço e perseverança da formiguinha, portanto a fábula tem uma vasta possibilidade de trabalho que pode ser desenvolvido em sala de aula, como por exemplo, o aluno possa reconhecer a linguagem alegórica do gênero. Considerando isso, esta pesquisa tem por finalidade analisar da expressividade lexical e das escolhas linguísticas presentes no gênero fábula, levando em conta uma proposta didática para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II que visa o aluno a compreender, a interpretar o sentido, o significado e a funcionalidade dos vocábulos para desvendar o contexto da história.
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A EXPRESSIVIDADE NA FÁBULA “A FORMIGUINHA E A NEVE”: LITERATURA INFANTIL COMO SUBSÍDIO PARA PRÁTICA DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL II

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.111112517039

  • Palavras-chave: Estilística; Prática de leitura; Ensino.

  • Keywords: Stylistic; Reading practice; Teaching.

  • Abstract: Children’s Literature destined for students the Elementary School II brings a perspective to form readers competent and critics by means of appropriate reading strategies in classroom.  This article has purpose to analyze the fable The little ant and Snow adapted by João de Barro more known Braguinha published in year 2001. The choice of this corpus brings the children’s imagination and portrays the effort and perseverance of the little ant, therefore, the fable have a vast possibility of works that can be developed in classroom for example the student can to identify allegorical language of genre. Therefore, the objective of this article is the analysis of lexical expressiveness and linguistics choices presents in genre fable considering a proposal of didactic sequence for students of 6th Elementary School II which aims the at students to understand, interpret the meaning and functionality of words for uncover the context of history.

  • Alline Cristine Singh Crespo
  • Débora Matos Alauk
  • Camila Paes Landim dos Santos
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