A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: EM BUSCA DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
Embora, ainda hoje, muito do ensino tradicional é praticado (ensino centrado no professor), estudos mostram que a aprendizagem ocorre de forma mais efetiva quando é centrada no(a) estudante. Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar um relato de experiência de ex-bolsistas do PIBID/UESC-Biologia sobre o desenvolvimento de uma aula prática utilizando a metodologia experimentação, ministrada no Laboratório de Ciências do Colégio Estadual Moysés Bohana, Ilhéus, BA, para duas turmas do 9° ano do ensino fundamental, tendo como principal proposta proporcionar ao(à) aluno(a) um maior envolvimento no seu processo de aprendizagem. Para a realização dos experimentos, cada turma foi separada em grupos de 6 estudantes. Para cada grupo foram entregues o roteiro e os materiais encontrados no cotidiano dos(as) alunos(as) para realizarem os experimentos sobre separação de misturas. Observamos que as turmas foram participativas, concentradas e discutiram os resultados com base nos seus conhecimentos adquiridos no dia a dia e nas aulas teóricas. Concluímos que a metodologia experimentação permitiu aos alunos maior compreensão do conteúdo, maior sedimentação do conhecimento, além de fortalecer a habilidade de trabalhar em grupo e despertar a curiosidade. Destacamos, também, a importância dos pibidianos para ajudar a viabilizar estes tipos de atividades, pois sabemos das dificuldades dos professores em trabalhar em laboratório, devido ao grande número de estudantes por turma.
A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: EM BUSCA DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.51820051120
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Palavras-chave: Ensino de ciências. Experimento. Aula prática.
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Keywords: Science teaching. Experiment. Practical class.
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Abstract:
Although, even today, much of traditional teaching is practiced (teacher-centered teaching), studies reveal that learning takes place more effectively when it is student-centered. Thus, the objective of this work is to present an experience report of former scholars from PIBID / UESC-Biology on the development of a practical class using the experimentation methodology, given at the Science Laboratory of the Colégio Estadual Moysés Bohana, Ilhéus, BA, for two classes from the 9th grade of elementary school, with the main proposal to provide students with greater involvement in their learning process. For the carrying out of the experiments, the class was separated into groups of 6 students. For each group, the practical class script and the materials found in the students' daily lives were delivered to experiments about separation of mixtures. We observed that the classes were participatory, concentrated and discussed the results based on their knowledge acquired in daily life and in theoretical classes. We conclude that the experimentation methodology allowed students to better understand the content, to increase knowledge, besides strengthening the ability to work in groups and arouse curiosity. We also highlight the importance of scholars from PIBID to help make these types of activities, because we know the difficulties of teachers in working in the laboratory, due to the large number of students per class.
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Número de páginas: 12
- Francisnaide dos Santos Souza
- Damião Wellington da Cruz Santos
- Célia Carvalho Almeida
- Aparecida do Carmo Zerbo Tremacoldi
