A Experimentação como Ferramenta no Processo de Ensino-Aprendizagem de Química: Relação entre a Teoria e a Prática.
O presente artigo tem como objetivo a discussão no tocante a importância da experimentação no ensino de química, visto que o mesmo ainda é tratado como algo abstrato e distante da realidade dos estudantes. Portanto, é de grande relevância o uso da experimentação para aproximar os conteúdos químicos com a realidade dos alunos. As atividades foram desenvolvidas no laboratório de química do IFPI/ Campus Picos com o auxílio de apostilas sobre as normas de segurança do laboratório e as vidrarias mais utilizadas e suas respectivas funções. Além disso, foi ministrado uma aula expositiva, distribuído o roteiro experimental e o experimento foi realizado com materiais baixo custo e de fácil acesso. O público alvo foram alunos do 1º do ensino médio, turma escolhida por serem iniciantes na disciplina de química de fato, e muitas vezes, tratando-a como algo distante da realidade. A partir do questionário aplicado,
foi possível adquirir dados que comprovam a importância das aulas experimentais, pois essas instigam a curiosidade, os pensamentos reflexivos, bem como torna o aluno um ser ativo no processo de ensino-aprendizagem.
A Experimentação como Ferramenta no Processo de Ensino-Aprendizagem de Química: Relação entre a Teoria e a Prática.
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DOI: 10.22533/at.ed.64721110617
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Palavras-chave: Química, Experimentação, Ensino-aprendizagem, Contextualização.
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Keywords: Chemistry, Experimentation, Teaching-learning, Contextualization.
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Abstract:
This article aims to discuss the importance of experimentation in teaching chemistry, since it is still treated as something abstract and distant from the students' reality. Therefore, the use of experimentation to bring chemical contents closer to the students' reality is of great relevance. The activity was developed in the chemistry laboratory of the IFPI-Campus Picos with the help of handouts on the safety standards of the laboratory and the most used glassware and their respective functions. In addition, an expository class was given, the experimental script was distributed and the experiment was carried out with low cost materials and easy access. The target audience was high school students, a class chosen because they were new to the chemistry subject, and often treated it as something far from reality. From the questionnaire applied, it was possible to acquire data that prove the importance of experimental classes, as these instigate curiosity, reflective thoughts, as well as making the student an active being in the teaching-learning process.
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Número de páginas: 11
- Ronaldo Campelo da Costa
- Thays Maria Luz dos Santos
