A EXPERIÊNCIA FORMATIVA VIVENCIADA NO MAISPAIC: SIGNIFICADOS E SENTIDOS DE PROFESSORES DO 2º ANO DO MUNICÍPIO DE IGUATU – CE
A Educação e a formação de
professores são proclamadas, no discurso
político atual, como áreas estratégicas na
promoção do desenvolvimento social de
um mundo globalizado. Dentre as diversas
políticas que objetivam favorecer formação
para os professores da educação básica,
lançamos olhar para a formação através do
Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade
Certa (PNAIC). Como os professores significam
as formações que recebem? A formação tem
contribuído para a prática dos professores
participantes? O presente trabalho tem por
objetivo compreender como professores de 2º
ano da rede pública de Iguatu – Ce significam
a formação que recebem. A investigação de
natureza qualitativa, de caráter exploratório,
ouviu duas professoras do 2º ano do município
de Iguatu-Ce. As falas das entrevistadas
evidenciam que as formações vivenciadas no
MaisPAIC têm se revelado como importante
em seus processos formativos, possibilitando
elementos para repensar a prática docente,
a partilha de saberes, o diálogo com os seus
pares e a possibilidade de conhecer recursos
didáticos que favorecem o desenvolvimento
de seus alunos. Chama a atenção o modo
dissociado como as docentes entendem teoria
e prática docente.
A EXPERIÊNCIA FORMATIVA VIVENCIADA NO MAISPAIC: SIGNIFICADOS E SENTIDOS DE PROFESSORES DO 2º ANO DO MUNICÍPIO DE IGUATU – CE
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DOI: 10.22533/at.ed.32719140813
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Palavras-chave: Formação docente. MaisPAIC. Significações.
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Keywords: Teachers graduation. MaisPAIC. Meanings.
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Abstract:
The teacher´s education and
graduation are claimed as, in the current
political discourse, strategic areas on the social
development promotion of a globalized world.
Among the several policies that aim to foment
graduation for the basic education teachers, we
looked up to graduation through the National
Pact for the Literacy on the Right Age (PNAIC).
What does the graduation mean for the
teachers? Has the graduation contributed for the
participant’s practice? This project has as its goal
comprehend how public school second grade
teachers from Iguatu-CE signify the graduation they receive. The qualitative research,
with exploratory character, heard two second grade teachers from Iguatu county. The
interviewed´s words have evidenced that the graduations made on MaisPAIC have
been revealed important on their graduation process, enabling elements to rethink the
teachers practice, the knowledge share, the dialog with their pairs and the possibility
of knowing didactics resources that favor their students development. The attention is
drawn by the unlinked way that teachers understand theory and practice.
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Número de páginas: 15
- Afrânio Vieira Ferreira
- Giovana Maria Belém Falcão
- Genira Fonseca de Oliveira
