A EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DOCENTE
Nos dias atuais, para se ter uma
educação de qualidade, inúmeros elementos
estão envolvidos e interligados, entre eles,
a educação profissional, a formação dos
professores, as políticas públicas e a participação
efetiva de toda a comunidade escolar por meio
de uma gestão compartilhada. Nesse contexto,
a formação docente torna-se muito importante,
já que refletirá diretamente no aprendizado
do aluno. Aqui, ela será objeto de um breve
estudo, cujo objetivo central é descrever as
experiências docentes proporcionadas pelo
Estágio Supervisionado III, do Programa
Especial de Graduação de Formação de
Professores para a Educação Profissional, da
Universidade Federal de Santa Maria, dentro e
fora da sala de aula. Para isso, adotou-se uma
pesquisa qualitativa, que teve como plano de
coleta dos dados o relato de experiência. Entre
os resultados, a experiência relatada reforça
o quanto, de fato, o professor na medida em
que ensina, também aprende com seus alunos,
no dia a dia da profissão, no contato direto e
convívio diário. Além disso, verificou-se como
é importante para o estudante que o docente
planeje suas aulas e oportunize momentos que
valorizem o conhecimento prévio do discente
sobre os temas/conteúdos a serem abordados
em sala de aula.
A EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO NA FORMAÇÃO DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.1481819121
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Palavras-chave: Estágio. Experiência docente. Formação de professores.
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Keywords: Internship. Teaching experience. Teacher formation.
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Abstract:
Nowadays, in order to have a quality
education, numerous elements are involved and
interlinked, among them, professional education,
teacher training, public policies and the effective
participation of the whole school community,
through shared management. In this context,
teacher training becomes very important, since
it will directly reflect student learning. Here, it will
be object of a brief study, whose main objective
is to describe the teaching experiences provided
by the Supervised Internship III, of the Special
Program of Graduation of Teacher Education
for Professional Education, Federal University
of Santa Maria, inside and outside the room
of class. For this, a qualitative research was
adopted, which had as data collection plan
the experience report. Among the results, the
experience reported reinforces how much, in
fact, the teacher as he teaches, also learns with
his students, in the day to day of the profession, in direct contact and daily living. In
addition, it was verified how important it is for the student that the teacher plan their
classes and to provide opportunities that value the student’s previous knowledge about
the subjects / contents to be addressed in the classroom.
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Número de páginas: 15
- Aruna Dupont de Oliveira; Gabriel Marchesan; Vanderlan Dupont de Oliveira; Felipe Pedrozo Maia; Maurício Pase Quatrin
