A EXPERIÊNCIA DE ADOLESCENTES FRENTE AO PROCESSO SELETIVO DE INGRESSO NO ENSINO SUPERIOR
O estudo objetivou discutir os sentimentos que são manifestados pelos alunos
frente ao processo seletivo para o ingresso no ensino superior. Participaram do
estudo alunos do terceiro ano do ensino médio, de ambos os sexos, por meio
de entrevista semiestruturada, realizada individualmente. Os resultados
direcionam ao entendimento que existe uma gama se sentimentos que
perpassam os estudantes de uma forma muito potente, principalmente quanto
mais se aproximam os exames, sentimentos de auto cobrança e de cobrança
externa, de ansiedade, de medo e de incertezas perpassam os alunos nesse
período. Surge também desconfianças com relação a contribuição da
comunidade escolar para o enfrentamento da situação, se realmente ela tem
contribuído para que eles cheguem ao objetivo de serem aprovados. É
levantado também a discussão sobre os se exames seletivos, principalmente o
Enem, não estão fomentando a desigualdade social uma vez que alunos de
escolas particulares tem mais chances de serem aprovados em tais exames.
A EXPERIÊNCIA DE ADOLESCENTES FRENTE AO PROCESSO SELETIVO DE INGRESSO NO ENSINO SUPERIOR
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DOI: 10.22533/at.ed.16623150811
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Palavras-chave: exames seletivos, sentimentos, adolescentes.
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Keywords: selective exams, feelings, adolescents
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Abstract:
The study aimed to discuss the feelings that are expressed by students in the
selection process for admission to higher education sector. Twelfth grade high
school students of both gender participated in the study, through a semi-
structured interview, carried out individually. The results lead to the
understanding that there is a range of feelings that permeate students in a verypowerful way, especially the closer the exams, feelings of self-demand and
internal demand, anxiety, fear and uncertainty permeate students in this period.
There is also suspicion regarding the contribution of the school community to
face the situation, if it really has contributed to their reaching the objective of
being approved. It is also raised the discussion about whether selective exams,
especially the Enem, are not promoting social inequality since students from
private schools are more likely to be approved in such exams.
- Juliermy Batista de Alencar
- PATRICIA IVANCA DE ESPINDOLA GONCALVES
